| “扶”着孩子走三步——浅谈小学生入学教育的策略 |
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孩子是祖国的花朵，社会的接班人，考试选拔而来的佼佼者，个个年轻有为。学校成立之初，招收的840名学生都是从其他几所学校“刷”来的。这个“刷”字的内涵是：学习成绩太差、整体水平也差、行为习惯更差。这就是我们的第一批学生——“刷”给我们的“邋遢”群体。年轻的老师们看着这样一个集体，抱怨过、失落过、挫败过。后来，经过总结和实践，我们终于发现，要想改写这个“邋遢”的印迹，就必须从“根”修正，抓习惯、抓基础。于是老师们更像是保姆一样，抓着孩子们一步步规范行为习惯。在一次次统考中我们的差距越来越小，让兄弟学校对我们都刮目相看。社会上呼声一片：“会宁如东友好小学拯救了一大批‘邋遢’的学生！”
这些教训是深刻的，在实践中我更深地明白了“不以规矩不成方圆”。我更想诚恳地提醒同行们、家长们：了解儿童身心发展规律，提出要求，正确对待学习习惯；坚持不懈，耐心细致，培养学生良好学习习惯；多花心思，多找技巧，引导学生养成良好学习习惯。
第三步：扶正方法
每个孩子的个性是不一样的，适合他们的学习方法也不尽相同。所以，到底怎样学习我们没有定论，但我们能抓住一个原则：适合自己的、有高效率的学习方法就是好方法。这就是俗语所云“不管黑猫白猫，能抓住老鼠的，就是好猫。”
今年，我从事小学三年级语文教学工作。老师们都知道，三年级时学生习作的最开端，也是最难点。怎样让孩子对写作文入门呢？我们课本中有几篇关于写景、写动物的名篇。如《小镇的早晨》、《海底世界》是抓住事物的主要特点，围绕这些特点来详细描写的；《一只小鸟》叙写了人与事物之间的一些小故事；《翠鸟》则是通过写小动物的外形和动作来向读者介绍这种鸟类的。在学习了这些文章后，我们进行了大量的习作练[1] [2] 下一页 |
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