和撰写结题报告等。学校还获得了“金华市区千名科研型骨干教师教育理论学习月”活动优秀组织奖。

2．搞好每学期一次的教师论坛。

自2004年起，我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评，如本学期邀请了金华教育学院书记吴惠青教授作点评。既为教师的成长提供了舞台，又发挥其带动作用。

3．每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市级评选，上学期选送了68篇到市级参评。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。

4．注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求：全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。目前，我校有国家级教育科学“十五”规划教育部重点课题1个（《网络教育与传统教育优势互补研究》），省级课题2个，其中《新课程背景下教师教学合作的研究》课题分别荣获省、市一等奖，市级课题近10个，其中《初中语文研究性学习》和《信息技术与学科教学的整合》分别获得市级二、三等奖。《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》等课题研究报告已送市教科所评审，如期结题。近两年来，教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文近2百篇。

五．扎扎实实创建，实实在在收获 。

通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向wenmi.net自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，如胡艳、李琳、成雪春、徐映红、郭莉老师参加市优质课评比获一等奖，徐映红老师在省社会优质课评比中荣获一等奖；徐宝青老师在金华市自然科学教学技能大比武中荣获二等奖，在省级比赛中获三等奖。胡萍老师参加“艺校杯”中小学音美教师基本功比赛获市级二等奖，王胡莹老师参加信息技术优质课评比获市级二等奖等等。仅2003学年第一学期，我校就有7人被评为区级教坛新秀，3人被评为市级教坛新秀。

由于我校积极开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校先后荣获了首批“我心中的浙江名校”、浙江省教育创新示范学校、浙江省“绿色学校”、金华市校本教研示范学校等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。

创建教育科研先进学校，有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。今后，我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

二○○五年六月十日

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