所以说是创新之举，因为我们党以党内思想教育著称，不但积有丰富经验，而且更重要的是善于应用原有经验，不断创新经验，努力开拓教育新路。在这次先进性教育活动中，当然一如既往贯彻党内教育优良传统，但又清醒地意识到，这次教育生成于一个新的特定历史条件与特定社会使命之中，而且作为接受教育主体的广大党员、干部队伍，其规模之宏大，其构成之纷繁多样，均是前所未有。整体上说，同建国以来各个时期甚至同改革起步时的21世纪80年代党员、干部状况迥然不同，无论是在*阅历、生活感受、思维方式、工作经验等等方面无不烙有时代印记，具有显著的特殊性，这就决定了必须在实施教育的指导思想、目标要求及方式方法上，形成符合新的实际的新特点。如果说，把党内教育同执政使命相结合，是在教育内容上的创新，那么，把党内开展批评与自我批评同吸引群众参与、监督和评议相结合，则是我们在教育制度上的又一创新。
按照党中央的部署，坚持从群众中来，到群众中去，接受群众评议监督是作为指导原则提出来的。先进性教育活动的有关情况要及时向群众公布，广泛征求和听取群众意见，充分吸取群众参与，主动接受群众监督。在先进性教育活动结束前，采取群众代表评议和在群众中随机抽样调查等形式，由上级党组织对下一级的先进性教育活动进行群众满意度测评。多数群众不满意的，必须及时“补课”。
在先进性教育活动中，明确规定建立群众监督评判制度，并且作为一项制度成果，在今后党内生活中形成常抓不懈的工作机制，这是党内教育制度建设的又一进步。回溯党的历史，在党内教育中注重党外群众反映、意见，也并非今日始，但在制度层面上作出明确规定，把党的内部教育活动置于人民群众监督之下，这决不是细枝末节，而是涉及以党内民主来带动人民民主，以人民民主促进党内民主，它的意义远远超出单纯党内事务范围。
按照党中央的部署，必须保证先进性教育覆盖到全党所有的基层组织，力争使每个党员都参加活动，受到教育，因而充分照顾各地区各部门各单位的实际情况是必要的，乃至像新的经济组织和社会组织中的党员、流动人员中的党员、下岗失业人员中的党员、离退休职工中的党员等等较为特殊的情况和问题，理所当然采取相应的有效的方式、方法，包括解决他们困难、给予物质支持。有鉴于此，在部署中，除统一的要求和规定外，留有适当的伸缩性，特别是在具体方式方法方面留有较多的创新空间，鼓励积极探索。

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