技能等综合技能。案例内容反映会计以及会计职业的不同职能、不同层次的某一特定情景中真实发生的事件或情况，涉及某一特定单位或组织的经济利益；学生的任务就是分析和评估案例中描述的情景，确定应采取的解决措施与办法。在案例分析过程中，涉及具体会计职业实际情景特征，让学生感受真实事件，体验会计职业的挑战与机遇，培养学生如何发现问题，如何查询、分析、研究、解释相关信息，如何运用职业判断得出合理结论。
因此，在会计电算化教学过程中，课程安排上既要有让学生了解、熟悉、掌握会计与会计电算化的理论知识的教学内容，更要有熟悉、掌握、熟练掌握处理具体的经济业务技能的实践性教学内容，培养能独立完成具体经济业务的会计核算，可以提供全面、完整、准确、可靠的经济信息。
三、会计电算化教学方式
现阶段一般存在有“黑板＋粉笔”的传统教学方式，利用计算机制作教学内容课件进行计算机辅助教学方式（cai），利用多媒体与网络等信息技术进行多媒体网络教学方式。而且它们在整个教学中并存，尤其离不开“黑板＋粉笔”传统教学方式，尚无法被其他教学方式所替代。
（一）“黑板＋粉笔”的传统教学方式
这种传统的教学方式是教师在课堂上讲解，主要借助于书本、教师的语言和在黑板上的板书这些比较单一的媒体，讲解一些基本理论、基本概念、基本方法和过程等。从我国教学实践水平的现状来看，这种“黑板＋粉笔”的传统教学方式还必将存在相当长的一段时间，还没有任何一种教学媒体方式能够完全替代它。因为这种教学方式，它是由许多学生和教师组成的一个群体，在群体中由教师利用其教学艺术方式，通过他的语言（包括肢体语言）、动作、声音等生动“表演”方式表达教学内容，有一种浓厚的学习氛围，互相影响和感染，让学生通过其感官直接感受知识，易于理解、掌握，能启发和培养学生创造性思维，提高认识能力和解决问题能力等智力水平；同时教师的劳动（包括待人接物）能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他将来的发展方向，一个人从儿童时代开始，他的知识领域的开拓，智力的发展，世界观、人生观、价值观、道德观的建立，文明习惯的养成等教师起着非常重要的作用，所以教师承担着教书和育人双重职能。但这种教学方式也存在许多不足，若要透彻地讲明一个机构（或设备）的工作原理和实际工作过程就有点力不从心了，教师讲解费力，学生理解困难，在教学过程中一般采用直观的形象教学方法，在教学手段上一直辅以大量的实物模型和各种各样的挂图，其教学效果仍然不很好。
（二）计算机辅助教学方式（caicomputerassistedinstruction）
它是计算机应用于教学的一种教学形式，把教学内容制作成教学课件或教学软件，通过计算机、投影机、影碟机、音箱等先进视听设备进行展示或示范教学。使用cai，可以传授新知识、技能，帮助学生巩固知识与技能，启发和促进学生去“发现”规律和知识，帮助培养学生解决问题的能力等。采用这种教学方式，要求教师必须具备扎实的专业知识、比较高的计算机操作技能和信息处理知识与技能，能够自行开发教学课件或使用购置的教学课件，在进行教学设计时，能综合地把学生的因素、环境的因素以及包括计算机在内所有教学条件全部考虑在内。因此，计算机辅助教学恰好是整个教学活动中的组成部分，对于其理论研究者、课件制作者、推广者以及一线教师，在涉及到计算机辅助教学实践问题时，要从教学设计的总体角度出发来研究、制作、使用高质量的教学课件，对于教学内容能比较直观、形象地展示，同时还可配以同步声音、动画等，这样课程内容将变得声像并茂、直观易懂、生动丰富，增强了学生学习兴趣，提高学生学习的积极性与主动性，最终达到提高教学效果与教学质量。
（三）多媒体网络教学方式
多媒体与网络等信息技术的发展，为我们传统的教学方法提供了机遇。多媒体（multimedia）技术及网络（network）技术与计算机辅助教学（cai）的完美结合所形成的多媒体网络教学（mcai）方式，集电视式的视频接收能力与计算机的交互能力于一体，具有强大的多媒体信息处理能力和传播能力，为现代教育技术的革新提供了强大的技术支持，也为电算化教育的发展前景指明了方向。对教师来说，不仅要具备扎实的专业知识，还必须具备娴熟的多媒体技术与网络技术及应用技能，同时需要有创新精神。
信息技术的发展要求会计教育采取新的教学和培养方法，将新的信息技术融入会计教学过程中。运用便捷实用的信息技术作为教学工具，利用计算机等信息处理技术讲解会计核算软件的操作与应用，不仅可以培养学生信息技术技能，还可以扩展学生的会计知识领域，提高分析问题和解决问题的能力。如学生在课堂上利用电子数据库与cd－rom软件、利用计算机模拟系统进行多方案的案例分析、借助远程网络或可视会议技术，上网学习或讨论，培养学生掌握互联网运用技能，可使他们获得各种课堂以外的信息，查询有关会计难题的最新趋势，及时更新自己在相关方面的知识。
21世纪的学生将学习看作一种复杂、交流式、不断发展的过程，一个涉及责任与义务的过程。责任与义务将是培养学生自我发展、自我提高的重要因素。未来的教育方式在很大程度上将依赖多媒体与网络信息技术授课。
当然，计算机辅助教学（cai）与多媒体网络教学（mcai）只是作为传统教学方式的一个重要补充，而不是要代替传统的教室和教师。它们是使学生对自己更为负责任的教学方式，它使教师从传统的教学中解脱出来，去学习、更新相关知识，也使学生充分体会到学习的乐趣，增强学习吸引力，促进教学概念与形式的更新，引起教学组织形式、教学方法与教学结构的变化，促进教学思想与教学理论的发展，提高教与学的效果与水平。

上一页  [1] [2]