上,我们也一改以往的“唯分数论”,实行班级、寝室星级评比制,从各个方面对学生进行综合评价,不以成绩为唯一评价标准,让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围,真正做到全面发展、真正享受平等教育。
三、人才培养是内涵发展的源泉
首先是行政班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过保先教育加强队伍的自身素质,提高*修养和领导修养;实行集体学习制度,每月集中定期培训,加大对自己部门工作的反思和总结;领导之间推行相互谈心制,取长补短,扬长避短,改进工作方法;采用“走出去,请进来”的方式,聆听专家讲座,更新理念;学校人事科加大对行政领导的考核力度,建立《宁乡十三中部门科室动态考核条例》,实行问责制,从资料的送交、计划完成情况、创造性开展工作等方面,按照“谁主管谁负责”的原则,进行评价,这样形成层层有责任,事事有人管的良好运行机制,打破了长期以来的“干好干坏、干多干少都一样”的僵局,实行“庸者下,能者上”的竞争机制。
再就是教师队伍的建设。我们倡导建设“学习型”的组织,注重校本培训和校外学习相结合,促进教师主动发展,为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首先是加强队伍思想*的学习,全体教职工会的第一个议程便是组织教师的*学习;经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试,从而在*思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训,我们实施了青年教师“六个一”工程,师徒结拜制,推行教学“六环节”活动,举办校内现代教育技术培训班等,来提高自身业务水平。第三采取“走出去,请进来”的培训方式,提高教师的业务水平。我们相信,培训是教师最好的福利,我们聘请了县内外专家和教授来校讲学,也不定期组织教师外出学习。第四提倡自学,积极组织教研教改,每年寒暑假都布置了教职工假期作业,来期开学由人事科统一收缴检查评优。尽管学校经费困难,但一直鼓励教师参与教研教改,学校提供人力、财力、物力的一切方便,目前学校共有科研课题 7 个。学校每年还召开教学与德育经验交流会,互相切蹉,互通有无。第五,建立科学规范的评价体系,改革教师评价标准,实行过程与绩效、定量与定性相结合的《宁乡十三中教师动态考核条例》的评价制度,在制度上规范,工作上评价,精神上激励教师,完全避免了凭主观印象评价教师的制度。
四、服务第一是管理高效的源泉
学校要在管理中体现服务的功能,就要有服务精神,要把服务当成一种职责,服务于学生的健康成长,服务于教职工的幸福工作,服务于学校的快速发展。我们以师生是否满意为唯一评价标准。
为学生服务是学校管理的出发点和归宿,我们努力为学生享受平等教育、实现全面发展创设良好舞台。如学校领导的24小时行政值班制;教育教学中的教学常规检查制、教师考勤制;学生评价的星级制;食堂的人本管理,热情服务;寝室的规范管理,住宿条件的改善;实验室、电教设备的充分利用;图书室的全天侯开放;社会实践活动学科兴趣特长小组和多姿多彩的文体科技活动,甚至学校环境布置和建设等都充分考虑适应学生成长,利于学生发展。
为教师服务一是创设优雅的工作条件,我们为教师添置了崭新的办公设备,每个办公室备有饮水机、空调、电风扇,并且开通了100兆光纤宽带网,装备了电子备课室、电子阅览室,为教师资源共享、远程教育提供了方便。学校还为每位教师提供一定的经费订购书刊资料,促进教师的专业成长。二是创造舒适的生活环境,构建积极向上、融洽和谐的人际关系。我们开展了每期的教职工卡拉ok赛、篮球赛、教工书画现场比赛以及教工运动会等,促进了解,增进友谊。现在学校上下呈现一派政通人和的祥和气氛。
蔡元培说:“欲知明日之社会,须看今日之校园”,我们会不断追求更加鲜明的办学特点,内抓管理,外树形象,努力提升办学品位,在生存中发展,在发展中壮大,在壮大中做强,打造一个响当当的新十三中品牌。
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