真 教育,乃至整个社会,在不断地走向进步。但在由计划经济转向市场经济的社会转型时期,形形色色的有违规律或虚假的东西的存在是不可避免的。
我追求真实的课堂教学。看到那些演戏般的公开课,我深恶痛绝:只要自己感觉到那节课有一点假的因素存在,内心中就否定了这节课。有些教师,在上公开课的时候,百般武艺齐上,但在平时的课堂教学中,非常随意,不能上好每一节课,不能关注每一个学生,这样的教师会列入我批评的行列。
我追求真实的教育科研。本来教科研是追求规律的工作,但在功利主义的驱使下,这个神圣的领地假冒伪劣普遍,不仅有违规律,更玷污人们的心灵。因此,我在学校倡导校级的课题研究,搞真实的研究,并且在许多学术活动中说真话,坚持真理。面对那些只有方案和结课报告,没有过程的研究不屑一顾。通过长期的引导,使所在的学校形成求真的共识和氛围。近期我倡导的反思研究,专题研究及课题研究三个层次正是基于求真的务实思考。
我追求真实的学校管理。有位同行拿到本校的《管理制度汇编》后问了一句令人发笑的话:“这里的东西都付诸实施吗?”我当时哭笑不得。我不懂得不进入实施的制度为什么要制订。近年来教育评价发展很快。这些方面促进作用很大,但形式主义、作秀的成份也不小。在有限的求真空间里,我引导本校求真务实,尽可能少地进行应付。近期,我在《江苏教育》上发表的《教育品牌:价值视线的模糊》一文,就是自身价值观的体现。
政
我是一个比较有个性的人。这样的人一般能不断地在工作中创新,并创造出个性化的东西。这是一个人可贵的一面。但这样的人如不对自己严格要求,会犯闹独立性的错误,甚至不顾全大局,目无领导。
一个国家的*基础是十分重要的。在我国,中国*党通过几十年的努力,形成了自己的*特色。尽管在有些方面,中国*党也在不断地批评自己,修正错误,但许多好的传统与作风都是克敌制胜的法宝。一个理智的人,都会从历史的、现实的发展中去抽象出理性的东西,与时俱进地看待某些问题。作为一个有头脑的*党人,不该应声社会非议。我始终牢记我入党时支部书记——我的入党介绍人朱海同志的嘱咐:“有利于党的事业的话要多说,不利的话要少说或不说;有利于党的事业的事要多做,不利的事少做或不做。”
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