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初中体育论文:对初中体育与健康单元学习评价思考与实践. |
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| 初中体育论文:对初中体育与健康单元学习评价思考与实践. |
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评价内容 评价标准 根据各水平目标中与健康有关的体能 体育与健康 知识与技能 课堂表现 学习态度 课堂情感意志与合作精神 单元总 评 原始成绩 现有成绩 提高程度 自我 评价 小组评价 教 师评价 自我 评价 小组评价 教 师评价 自我 评价 小组评价 教 师评价 a(90~100分)全部做到或胜任 b(75~89分) 大部分能达到 c(60~74分) 基本达到但不胜任 d(60分以下)大部分达不到 自己的话 同学的话 老师的话 家长的话 2．2单元评价具体操作方法： 2．2．1评价流程 自我评价 → 小组评价→ 教师评价→ 单元总评 → 家长评价 2．2．2自我评价 体能项目评价。先测试与学习项目有关的体能原始成绩，要求学生如实填入表中。单元学习结束后，再测试把成绩填入，“提高程度”栏采用等级制填写，用累计记分法确定等级（例如：100m学习前成绩得分为75分，学习后测试成绩得85分，最后成绩应为85分+进步分10分=95分，“提高程度”栏等级记作“a”；如果学后成绩测试得65分，最后成绩应为65分—退步分10分=55分，“提高程度”栏等级记作“d”）。 “体育与健康知识与技能”、“课堂表现学习态度”、“课堂情感意志与合作精神”评价。单元学习结束后，每位学生根据自己运动技能与知识掌握情况，在本单元每节课学习的学习态度、情意表现、与同学合作精神等内容的表现，分别填写四个等级”a”、“b”、“c”、“d”。同时，针对本单元学习情况进行总结，包括取得成绩、存在问题、学习体会等方面，填入“自己的话”栏目。 2．2．3小组评价 在教师指导下，根据学习内容确定每组6-10人进行。小组长负责组织本组的小组评价，根据组内成员在单元学习中的知识与技能掌握情况，结合平时在每节课中学习态度、情意表现与合作精神等情况的表现，组内成员发表意见，最后由组长确定等级。同时把具有代表性的优点表扬和存在问题及建议填入“同学的话”栏目中。 2．2．4教师评价 根据学生单元学习目标达成情况，观察学生课堂表现，结合学生的自我评价和小组评价的情况，最后确定等级。同时，把观察到的学生表现，学习目标达成度，对学生优点和希望等内容，填写“教师的话”栏目。 2．2．5单元总评 单元总评有每位学生自己进行，根据前面已经完成的“自我评价”、“小组评价”、“教师评价”的各评价内容的评价等级，确定自己本单元学习总评。方法是：a等级的分数段为90—100分之间，取平均值95；b等级的分数段为75—89分之间，取平均值82； c等级的分数段为60—74之间，取平均值67； d等级为60分以下，取55分。然后把各单项评价等级换算成分数后，将所有单项分数相加取平均值按“a”、“b”、“c”、“d”四个等级给予单元总评。例如：某同学成绩评价中有3个“a”，3“b”，2个“c”，2个“d”，总评分数应是（3×95+3×82+2×67+2×55）／10=80.5，在“单元总评”栏目中应填写“b”等级。 2．2．6家长评价 在完成以上各项评价项目后，学生把单元评价表带回家，由学生家长根据学生的学习情况，填入家长的评价。 3．运用单元学习评价的注意事项 3．1单元学习项目内容的确定，一定要针对五大领域，并结合水平目标进行考虑，对“运动技能”和“身体健康”有明确的、实质性的教学内容上一页 [1] [2] [3] 下一页
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