三、各层教师备课中要有对全册、单元教材的分析。

全册教材分析指教师对整套（册）教材认识理解、三维目标、重点难点、教改重点、学情分析、教学措施、教学进度、学困生转化方法等分析。

单元分析指本单元在教材中的地位和作用、三维目标落点等分析。

四、各科备课要体现学科特点。祥备课时环节要相对完整，主要有课题、三维目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、三语设计、教学反思、信息技术设计及运用等。

五、练习课和复习课备课要做到分块备课、集体评议、个人调整、注重反思。

六、假期至少备出2周课，平时要有1周余粮。

讲 课

一、教学计划实施时要做到目标明确，思路清晰，内容无误，重点突出，难点突破，及时反馈。教学方法适合学生年龄特点，教学过程体现以学生为主体，鼓励学生主动探究积极参与，大胆发表独立见解。学生参与率100%。

二、基本功扎实。讲究语言艺术，微笑走进课堂，板书设计科学，书写美观工整。能熟练并创造性使用教具，恰当运用现代信息技术，准确进行质量监控，正确评价自己评价他人。

三、合理分配教学时间，按时上下课，不拖堂，不侵占学生休息时间，当堂完成教学任务，当堂辅导学困生、当堂反馈。读书时间2/3、数学练习时间1/2，教师占时不超过30%。

四、严格按课表上课，课前做好准备工作，课上不随便离开教室。不随便调课，特殊情况需要调课，需经教导处同意。

五、教师不得随便停学生课，不讽刺、挖苦学生，用积极的态度对待学生出现的问题，严禁体罚变相体罚。

六、教师要及时进行教学反思，按要求撰写反思笔记。

作 业

一、做到“七留五不留”。

七留：留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。启发思维作业。留养成性作业。留层次性作业。

留操作性作业。留特色作业。

适时适量指语文、数学、英语书面作业一、二年级不超过45分钟；三、四年级不超过60分钟； 五、六年级不超过90分钟。

五不留：不留重复性作业。不留千篇一律作业。不留惩罚性作业。不留节假日作业。不留超量作业。

二、认真及时批改作业，不隔天，不错批漏批。对作业中出现的问题及时处理，及时改正，及时复批。数学、语文每题一批，其他学科一课一批。

三、作文有总批、眉批、详批、面批，每篇作文全班1/3详批，1/2面批，讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改。

四、从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价，分别给出两方面成绩。杜绝学生或学生家长批改作业的现象。

辅 导

一、辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。

二、辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导，提倡辅导在课堂，有计划地对个别学困生进行课下辅导。

三、辅导重点放在对学习目的、意志品质、学习方法的辅导，以及知识的查缺补漏。

考 核

一、任课教师必须严格认真对待每门学科每项考试考核。做到目标明确，及时发现问题，调整改进课堂教学。要加强能力考核方法的研究，

二、教师监考由学校统一安排，考试要严格纪律，不允许学生作弊。老师不可指点、暗示，以免造成不良影响。

三、阅卷采用“流水作业”集体阅卷，要实事求是，按照统一的评定标准进行最终评价。判定后的成绩教师个人不得随意更改，确认错误的地方要同原阅卷老师及教研组长协商，达成一致意见后再行更正。试卷与记分册成绩要一致，记分册要按要求认真填写。

四、注意保护学生试卷的整洁，教师不在学生试卷上乱写乱抹。

五、语文、数学期末成绩考核优、良、合格、待合格四个等级。其它各科合格、待合格两个等级。期末和单元考试统计三率：合格率、优秀率、提高率。

合格率：1--6年级 100%为达标。

优秀率：1、2年级 80%为达标。

3、4年级 60%为达标。

5、6年级 40%为达标。

单项比赛：口算、字词、朗读、背诵、口述应用题等。

六、教师要尊重学生，保护学生的隐私。不公开公布学生的考试成绩（包括平时的练习分数），不允许以任何形式给学生按分数排队。

教研活动

一、教师要积极参加各级各类的教研活动，并做好活动记录。

二、教师要互相听课评课，共同探讨教法学法。一学期内青年教师听课不少于20节，其他教师不少于10节。

三、教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，做到定时（活动时间）、定人（主讲发言人）、定内容，杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。

对新教师的要求

一、*上做到“三心”（上进心，事业心，虚心），工作态度上做到“三严”（教学常规关，十项教学基本功关，热爱学生关）。

十项基本功：

①掌握教材内容、重点、难点、系统、结构的基本功。

②结合学生实际确定教学任务的基本功。

③运用教学基本原则灵活处理、使用教材、选择教法的基本功。

④熟练使用现代信息技术的基本功。

⑤语言的基本功（准确、清楚、条理、生动、无语病）。

⑥设计板书、布局合理的基本功。

⑦作业设计、测验、研究、了解学生的基本功。

⑧有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。

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