践表达。一改现代教育中的填鸭式、满堂灌和布道式教学模式，合作教学让每一个学生在学习中主动参与主动发展，合作学习，体验到相互帮助的快乐和成功感，使课堂教学从教师单纯地教、学生被动地学，转变为师生合作、共同提高。在合作式教学的过程中，教师与教师、教师与学生、学生与学生之间可以取长补短、优势互补。
在课堂教学中，教师往往把知识灌输给学生，而不顾学生的接受能力和接受状况，不注重学生在课堂上的参与性，这样久而久之，学生就会逐渐失去学习的自觉能动性，习惯于被动学习，从而使学生丧失了主体性。无视学生成长的现实变化和主观需求，漠视他们所面临的实际问题，强制性地进行单纯灌输式的教育，在今天往往是无效的。
实际上，不少大学生学习的主动意识和自觉意识不强，表现为”要我学“，而非”我要学“。在课堂，大部分学生只是消极地、应对式的”静听“，主动思考和提问太少，被动地接受教师所传授的知识，把课堂笔记当做课堂上惟一要完成的任务。很多时候，只是机械被动地背诵概念、原理，不能学以致用。尤其是许多低年级的学生，往往盲目无聊，不知所措甚至整天无所事事，无法找到自身的存在缺乏学习和生活的动力。
着眼于以人为本和学生在教育当中的主体地位，就要充分调动学生自我教育的主动性和积极性，”坚持教育与自我教育相结合“的原则。坚持以人
为本，就是要在思想政治教育当中尊重学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。通过教育引导和激活学生自我教育的主体意识。有机教育的一个重要观念，就是让每一个学生在学习中主动参与主动发展。对于高校思想政治理论课，”研究型教学理念要求5个转变，即由既定的结论灌入，向师生共同研究问题、得出科学结论转型；由教师授业解惑，向师生共同探讨解惑转型；由单一的课堂讲学向课堂教学与多样化教学方式相结合转型；由单一的学校课堂教学向小课堂与社会大课堂相结合转型；由传统的’千人一卷、千人一面‘的考核方式向以理论思维的提升、能力的培养为目标转型。“研究型教学理念的核心特征是以教师为主导、学生为主体，采取多种形式，共同探讨、研究、回答、解决时代、社会、人生中不断提出的难点、热点问题。
六、容他教育
建立在第一次启蒙基础上的现代教育本质上是排他的。由这种”排他教育“所培养出来的学生喜欢非此即彼的一元思维，缺乏欣赏差异的包容心态，从而走向偏狭，独断，甚至霸道。后现代教育因着对差异的欣赏和对他者的尊重，而推崇”容他教育“。它是一种接纳世界的多样性和差异性但又不丧失自身个性或整体性的能力。从这样一种开放的立场出发，后现代的容他教育强调认识真理的方式是多样的，因此教育的方式和方法，学习的方法和途径也是多样的。学生知识的习得、能力的培养、人格的提升，都是在创造性的教育教学方式的引导下生成的。
随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，在思想行为方面，影响大学生思想活动的因素日趋多样，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性以及自主维权意识日益增强，关注点日益宽泛和分散，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元。
大学生来自不同阶层不同家庭，有着独特的生活和学习阅历以及思维方式。不同成长经历的大学生群体在思想上的异质性比较明显，这意味着思想政治教育将更加凸显精细化、层次化。因此，大学生思想政治教育不可能千篇一律搞一刀切，而是多样化，容他的，不存在唯一正确的思想政治教育方法和方式。我们习惯于把每一个应该不一样的，培养成一样，”以人为本“则要求我们学着去喜欢每一个与众不同、诚心诚意地鼓励不一样，更要花精力去研究这些不一样，我们应该成为雕塑家去塑造人而不是工匠铸造人。
根据过程哲学的观点，每一个现实体都有价值，都处在一个共生的过程中。和教师一样，学生也有其独特的经验、情感和价值。学生需要向教师学习，教师也同样向学生学习；教师并不先天地拥有真理和权威，教师的权威是后天建立的，是通过对学生的真诚关爱赢得的。教师和学生要互相尊重。”教师要以平等、合作、民主的精神，积极主动地创造条件，实现学生的主体地位，以便最大限度地促进学生向全面发展转化。“
总书记总书记清华校庆讲话指出,要树立多样化人才观念和人人成才观念。”全面发展和个性发展相辅相成。同学们要坚持德才兼备、全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、彰显本色，实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。“
要深刻把握当代青年全面发展的本质要求，坚持德才兼备、全面发展。广大青年大学生要把全面发展和个性发展结合起来，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上，保持个性、彰显本色，在德智体美互相促进、有机融合中实现全面发展，努力成长为国家建设的栋梁之才。
容他教育同时要求我们，中国的高等教育应该以更加开放、包容的姿态，借鉴吸收世界各国的优秀文化，继承创新中国的传统文化，从中凝炼出精华，支撑中国在新世纪不断进步，实现民族伟大复兴。
但是，容他教育不等于放任自流或一切都行。”但一味地迁就与屈从于学生未必科学的利益主张，放弃教育的引导权，对学生的成长同样是不负责任的“。所以，大学生思想政治教育，既要尊重差异、包容多样，又要有力抵制各种错误和腐朽思想对大学生的影响，坚持用社会主义核心价值引领校园思想文化建设，强化主流价值导向，唱响主旋律，经常性、多渠道、多形式地对大学生进行社会主义核心价值体系教育。
七、创新教育
与呆板僵化的机械教育不同，有机教育格外推重创新，培养学生的综合应用能力，摆脱掌握死板的知识细节，能够将学到的理论，解决实际问题。总书记总书记清华讲话指出：”要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索
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