程。一个教育工作者，要想使主观意愿与客观情况求得统一，达到和谐一致，就需要不断地实践。 子思曾强调：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”一学、二问、三思、四辩、五行。前四者是行的基础，行是干，是实践。笃行，更为重要。 一切创造的前提，必须有丰富的想象力。“想象力，比知识更重要。”人有了想象力，可以举一反三，触类旁通，立足今天，看到明天，推知后天。有了想象力，才有诗人，才有艺术家，才有发明家，人类才有进步。教育工作者的任务之一，也是受教育者所必须努力实现的目标：在于创造性地培养创造力，在于充满想象地培养想象力。 创造，是生命；模仿，是死亡。普天下的人，都赞赏着一种有勇气在众人中抬起头来的人，他为了大众，大踏步的前进。 世界上任何职业，任何事业，任何工作，都有改进、改革的余地。有创始力、创新力、创造力的人，永远不患无用武之地。只有具有创造精神的人，才能在人类历史上留下印痕。 创始、创造、创新必须在早年矢志为学，艰苦奋斗，打下良好基础。“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。”“夫夷以近，则游者众，险以远则至者少，而世之奇伟瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”树雄心，立大志，敢冒险犯阻，方能成才，方能成器。 人生无止境，学习无止境。聪明的人，一生学习，永不停息。 参考书目：《铸魂·艺术·魅力》李燕杰著 文章出处： 自己创作 《中华素质教育》刊登过 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

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