极向上，激发学生的集体主义精神和爱国主义精神。组织学生定期到劳动实习基地实践，掌握基本的劳动技能，培养学生的劳动观念。 （二）发挥社区服务网点的作用，对学生进行文明礼貌和服务意识教育 文明礼貌和服务意识的形成，对于中小学学生来说，不是一就而就的，需要长时间艰苦地训练和培养。根据学生年龄特征和力所能及的实际，利用课余时间，他们组织学生到在镇的餐饮服务部、旅社、医院、养老中心，走一走，看一看，听一听，问一问，挥帚洒扫，携老助残，学习导行导医。在社区服务的实践活动中，接受教育，逐步树立服务意识。 （三）发挥社区旅游景点作用，对学生进行热爱生活和学会生存的教育 从培养人的根本宗旨和教育规律出发，社区的旅游景点都可以发挥教育作用。培养人的根本宗旨是使人的潜能和高尚的人格得到全面和谐发展，使培养对象成为“健全的人”。健全的人首先要学会劳动，热爱生活，学会生存，他们是社会物质生产和精神生活的创造者、享用者、鉴赏者和保护者，是有文化素养和道德风貌的人。根据这些育人宗旨，他们组织高年级学生到商店模拟商贸活动，到**湖旅游景点组织集体野炊，锻炼学生的生存能力，培养他们的劳动技能和生存技能。 二、有待探讨的问题 **同学服农药*未果始末及其引发的思考 **，现年15周岁，是字字学校初三91班学生，其父母是**煤矿黄牛岭工区工人，后因企业破产失业返回字字，自谋出路在字字农贸市场经营副食品。3月16日，**同学与往常一样放学回家，父母因忙于做生意，其母叫**回家先把饭煮好，**同学把米淘好土锅放在火上，见离饭熟还有一些时间，便离家去登程网吧上网，待其父母回家去炒菜时，发现谭剑不在家，而饭己烧糊，其父大为恼火，心想一定是去上网了，便找到登程网吧将**逮个正着，其父将**痛骂一顿，便甩了其两记耳光，**一气之下，便跑到l三都买回一瓶农药，当着父母的面将这瓶农药喝下，其父母见状又是气又是恨，一边痛骂其不争气，一边送到**医院进行抢救，后转*矿集团总医院救治，住院三天，因抢救及时，未造成恶果。 从整个事态的发生过程来看，有以下几个方面要引起我们的重视，值得深入思考。 1、文化产业与市场管理的运作没有与教育部门形成合力，对未成年人的思想道德建设往往带来严重的负面影响，“禁止未成年人进网吧”往往是一句空话，一部分中小学生上网成癌，就如同吸食海洛因一样，对未成年人毒害甚重。 2、忽视生命意义的教育与当前中小学生轻生案例的发生存在必然的因果关系，人的生命来源于父母，生活取之于自然，人要有尊严地立于天地之间，要服务于社会，尽孝于父母，报效于祖国，善待他人与自己，然而中小学生对此知之甚少，生命意识淡泊，遇挫折轻生的有之，受打击轻生的有之，这些人视生命为草芥，不懂得珍爱生命。 3、应重视和加强中小学生良好心理品质的教育。随着新课程改革的全面铺开，全面提升学生素质势在必行。然而社会生活节奏的加快和充满激烈竞争的社会心理压力必然会对学生心理造成影响，因而学生在学习生活中就不可避免地存在这样或那样的心理隐患，这就需要教育引导学生正确看待成功和失败，正确看待挫折，进行必要的心理咨询和交流，引导学生树立良好的心理品质。 4、家庭教育的简单粗暴和不得法是造成学生心理疾患的祸根，由于部分家长没有掌握或不懂得教育子女的方法，往往对子女的期望值很高，或骄纵，或溺爱，子女是他们生活的中心，是他们生命的全部，“小皇帝”、“小太阳”就这样诞生了，经受不起风吹雨打，经受不得半点挫折，当有的子女学习成绩令父母大失所望时，其家长或责骂。殴打，或放任，听之任之，给学生心理带来的影响，无疑是雪上加霜，给学校教育带来重重困难。 5、其他，如禁止向未成年人出售有毒有害物品等，像农药的销售，应制定这样的行规，凡造成后果的应追究经销商的法律责任。 三、青少年思想道德教育的畅想 德国著名的教育家赫尔巴特德说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的”。 我国现代著名的教育家陶行知先生也曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本能，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以，我在不久前，就提出‘人格长城’来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。” 我们从这二位教育家的论述中，就可以看出，他们把道德放到了一个至高无上的重要地位，道德的确应该是整个教育的灵魂。 要突出德育“灵魂”的地位，发挥道德工作的实效性，我们的体会是： 1、应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。 2、应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 3、应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。 4、应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、可感的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。 5、应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进，不断完善的德育目标体系。 6、应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。 7、应该培养学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。 8、应该在全社会形成“做人为本”的意识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络。 文章出处： 自己创作 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

上一页  [1] [2]