,糖尿病,脊椎病,肝癌中晚期,肺炎中晚期……他们已经为公司为社会奉献了一切。可回头自己呢?自己怎么办?公司有时候也不能完全承担一切呀!……
这些不仅让我们心寒,也让我们心痛。他不是简单的企业制度的问题,
深究其本,就是我们的社会问题了!所以通过实践,我们彻底的明白了自己身上的责任重大,一寸丹心,真的,在经过这些工作后,怎么还能再容忍自己苟且偷生,歌舞升平?我们一定要努力、努力、再努力!
(四) 水无源,则不能流远
然而,使我们这些大学生最无能为力的数是:水无源时,难免心有余而力不足了!我国的社会经济体制已经从计划经济向市场经济转型。大的暂且不讲,大学实践的活动资源也由以前的行政划拨转为高校自筹经费。这难免导致我们社会实践活动资源不足的困难,加之由于社会实践工作对象的复杂性、工作主体的部门化、活动内容的庞杂性及社会认同感不一,我们的社会实践活动本身遇到了发展的瓶颈。明代的王阳明主张“知行合一”,他精辟地论道:“知之真切笃行除处即是行,行之明觉处即是知”,“真知之谓行,不行不足以谓之知。”然而,行之根本不被重视或被付之轻描淡写,支持的资金不足、教学创业、管理、思想工作、教学资源、社会环境、体制等都对实践没有很大的支持。那么我们许多大学生将体会不到实践的真正意义,从而对学生、学校、社会都起不到积极的作用,有时甚至会产生负面的影响。总之,捉襟见肘的经费、请不动的老师、心有余而力不足的学生,现在已经算是大学实践之风里的一幅名画了吧!可我们想过了,这归根结底还是社会实践工作的组织力度不够,从而导致社会活动育人的效果不明显。
(五) 实践之感,浅谈愚见
不管怎么说,可这次实践,我们除了学会如何使自己转变转型,使自己成长成才外,我们都达成了这样的共识:社会实践是大学生很快成长成才的天然训练场,很重要、很关键!但是,在大学里,要真正使社会实践成为学校教学的第三课堂,这恐怕不是朝夕的事了。还得需要领导和相关部门一致协调,做到直接领导、策划、组织、全程服务、全面调控等。也许只有我们把大学的实践之事看得和四级六级一样重要,每每有领导亲自挂帅东征北伐时,社会实践才会成为对大学生、学校、社会起到应有的贡献。也只有这样,涓涓溪流才能得以汇成江海,进而在我们特定的历史条件和历史背景下,能更好的让大学生与时俱进,开拓未来。这也就是“网须提纲,衣须挈领”的意思吧。该次川西北公共事务管理中心之行,从得失的层面来讲,我们经历了一次蜕变,有喜有忧。如果没有经过,我们那会这么明白当下学到的很多东西是和社会现实是严重脱节的。我们看到,只有我们把实践做好,才能更好的消除当前教育和现实之间的差距,为我们弥补课堂教育的不足,纠正和整合基础教育的缺陷。坦率地讲,我们这些大学生,有时往往对于理想和现实的关系认识不清,不会一直都冷静的了解和认为理想是要经过努力才能实现的目标。现实是努力的起点之起点,因而我们也就时常容易误将理想归于现实。试想,我们如果带着混为一谈的认识在象牙塔里学上三年五载,再带着如清风如浮云的美梦走向社会,不遭到惨败,那就真的神了。
最后,我们还最想说:我们感谢的不仅是社会,学校,而且感谢队友。因为有了这样默契的队友,我们才能从梦想中走出来,走向现实,正积极的准备着从现实中自信从容地走向梦想实现的地方。
法国思想家卢梭曾说过,“从行求知,体验中学”,他强调“我们坚决主张我们的学生从实践中去学习”,毛泽东也说过:“实践,认识,再实践,再认识,循环往复以致无穷”。对啊,社会就是一个大熔炉,是我们接受锤炼的理想场所,我们青年学生只有投身于社会实践的大潮,虚心向别人学习,做到理论与实践相结合,在实践中不断深化认识,扩展认识,抱着越挑战越精彩的积极态度,才能超越自我,适应社会,成为建设祖国的人才。短短十五天,再怎么力拔山兮,再怎么纵横捭阖,再怎么力挽狂澜,总会有遗憾的地方,真的,还是觉得缺憾多于成果,浅尝辄止多于满载而归。但此时此刻,什么都不想说了,只想专一地,沙沙地在纸上写出这些不够成熟不够深邃的建议。还望读者批评指正。哦,瞧瞧,那些藏于心底挥都挥之不去的感动和那些历历在目的蓝色记忆!每一次的发言,每一次的欢声笑语,每一次的携手共进,看看都已经悄悄地、不知不觉地成为了我们日记里飘落的绿梅。遗憾和收获在记忆里终将一样美,缺谁都不真实,真的!感谢这次组织的队友,感谢学校,感谢我们的社会。
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