为了加强学校处理各种突发事件的能力，迅速及.时有效的开展各项处置工作，切实维护学校的安全与稳定。特制定本预案。
一、工作领导成员
组 长：董琼
副组长：李彬
成 员：杨俊、张瑛、宋秀华、陆辰华 、田春芳
领导小组分工责任如下：
董琼：对学校安全负总责，为安全第范文网[***]一责任人。紧急情况时，召集和协调各部门积极开展各项工作。

李彬：学校安全工作责任人。负责全校安全保卫工作的布置协调。 负责日常安全隐患的排查、整改，贯彻落实各项安全措施。 负责突发性事件对上级有关部门的联系，转达落实上级要求。
宋秀华：负责教职工思想教育，调解教职工的民事纠纷。
杨俊 ：负责教学活动中的安全教育及管理工作。

张瑛、倪渊：负责全校后勤（食堂、饮水）安全保障，消除校园房屋建筑及公共设施的安全隐患。
二、报告制度和程序
1、学校发生安全事故后，应及时向园长报告，并视情况迅速拨打110、120、119应急电话（110匪警、120救护、119火警）。

2、学校应根据事故情况，在24小时内写出书面报告，逐级上报。
3、报告内容如下：事故的时间、地点、范文网[***]事故简要经过、已采取措施和事故控制情况以及报告人和报告单位等。
三、安全事故应急预案
（一）消防防范与消防预案
1、消防防范
（1）应定期对消防栓、灭火器等消防器材进行检查；检查是否处于完好状态，并对重点部位的隐患进行排查，如教学楼等，以确保人员密集的地方道路、通道、楼梯畅通无阻。LoCaLHoST

（2）做好幼儿的消防教育工作，避免使用明火物品，如酒精炉、电炉等。
2、应急预案
（1）发现火警后，在场工作人员应及时向领导汇报，迅速扑灭火源，并视火情及时拨打119火警电话。
（2）保障安全通路畅通，有组织的做好幼儿疏散工作，在疏散过程中，应井然有序，避免拥挤所发生的人身伤亡事故。
（3）疏散集合地点设在室外操场，由安全小组成员带领教师做好幼儿的清查和安抚工作。
（4）应坚持先救人，后救火的原课件下载[***]则，如有人被火围困，需立即组织力量抢救。
（5）控制火势，防止火势蔓延，极力抢救物质，降低火灾所造成的损失，贵重物品进行专人看管，防止丢失和被盗，并组织人员逐一进行清理登记。
（二）食品、卫生防范措施与安全预案
1、预防措施

（1）利用广播、报栏、橱窗等多种形式，对广大师生进行卫生常识宣传和教育。
（2）保障公共场所的通风，空气清新，搞好环境卫生不留死角，培养师生良好的卫生习惯，并对公共场所和公共物品进行消毒。
（3）加强食堂从业人员的健康检查和疾病监控工作，对无从业合格证或健康证的人员应坚决予以清退。
（4）杜绝“三无”食品和发霉、变质食品进入学校食堂，禁止使用不符合食品卫生要求的食品及食品调料。

2、应急预案
（1）在校内发现带有传染性疾病的教师和学生，应急时就医，不得带病上班、上课，并对有传染病人员的班级物品进行消毒处理后，方可继续使用。
（2）如遇传染病强烈性感染，应报请上级有关部门，及时采取有效的防护措施，迅速控制传染源，维护学校稳定。
（3）若遇学生非正常中毒或住校生发生疑似食物中毒事故。应立即停止食堂的生产活动，应迅速报告卫生行政部门，积极配合救助病人。
（4）由保健员负责保留可能造成食物中毒或导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场，并配合行政部门进行调查，并如实提供有关材课件下载[***]料和样品，以便更好的救治中毒人员。
（5）根据卫生行政部门的要求，封存和消毁导致食物中毒的食品及其原料，对中毒食品加工场地、工具、设备进行消毒，并由校领导对中毒学生及其家长进行安抚，把事态控制在最小范围内，降低对学校造成的负面影响。
（三）楼道堵塞及安全疏散应急方案

1、楼道的安全
（1）禁止幼儿在楼道内戏闹、滑楼梯栏杆和翻越栏杆，一经发现，应对违者进行通报批评。
（2）园总务科应对教学楼、等公共场所的楼梯通道安装醒目的安全疏散通道标示。
2、疏散应急方案
（1）每日在幼儿到校前，门卫应及时开启学校大门，以免造成学生拥挤发生人身伤亡事故。
（2）总务科应长期对各教学楼、进行安全检查，以确保晚间照明灯光的正常使用。
（四）用电管理与停电应急方案
1、用电管理

（1）校总务科应加强对用电的管理，确保用电安全，对电器设备应进行定期清查和维护，不得带故障使用。
（2）任何人不得随意乱拉电线，安装电源插座和电源开关，严禁使用绝缘过期的电器设备，电器设备的安装和使用应由专业人员进行，并严格课件下载[***]遵守国家规范。
（3）各班应杜绝使用电炉、热得快、取暖器等电暖设备，以免发生融电及火灾的发生.

2、应急预案
（1）若遇电力部门通知停电，总务科应通知各年级组，备齐照明应急所需的物品，如电筒、蜡烛等。
（2）如停电时间较长，可组织保育员关闭教室及消毒间的所有用电设备。
（3）因临时停电而未烧热的饭菜，不得提供给幼儿，学校总务科可通知食堂校外另购餐，但应提醒注意饭食卫生。

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