幼儿园三生教育论文 |
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定坚实的基础。三是注重科学健康生活情趣的培养。在进餐前进行儿歌、古诗文的背诵,渗透中华经典教育,结合“三生教育”及幼儿年龄特点,还编写了有地方特色的儿歌,在幼儿园学习传唱。 根据“三生教育”的要求,结合幼儿园实际,我们按月设计开展主题鲜明的“三生教育”实践体验活动。如:三月的主题是“宝贵的我”,让孩子、家长和老师一起回味自己的成长历程,进行一次生动的生命教育;四月的主题是“美丽的春天”,让孩子和家长一起感受大自然生机勃勃的生命世界,培养热爱生活的健康情感;五月的主题是“劳动与生活”,组织孩子们参与各种角色劳动,并从中体验收获的喜悦,增强创造美好生活的信心等等。通过这些活动的开展,让孩子、家长和老师都得到不同的教育体验,不断拓展“三生教育”的空间。 五、教育延伸,师生家长共同成长 三生教育应该是面向全民的教育,在幼儿园中幼儿的成长及所受教育受家长、教师影响极大。在幼儿时期,对儿童影响最大的是家庭,家园共育是素质教育的着眼点,在很大程度上来说,教师和家长的素质决定了三生教育的成败。因此,在推进幼儿园“三生教育”工作中,我们确立了让老师和家长先接受“三生教育”的理念,将家庭教育放在与幼儿园教育同样重要的地位,教师与家长建立平等合作的伙伴关系,不且不断建立健全机制,全方位推进“三生教育”工作。 在实际工作中。通过家长开放日、家长进课堂、主题学习、亲子游戏等渠道,将幼儿园“三生教育”延伸到家庭中,如:五月的主题活动“劳动、报酬、生活”我们直接把活动移到人流量大的文安府开展,在公共场合设置了幼儿劳动基地,有:码头搬运、小小宣传员、剥花生、彩链制作、小小指挥官、小剧场、职业赛场、小画家等八个基地,家长、幼儿和教师共同参与了劳动并获取了报酬,在劳动活动后又设置了小市场供幼儿用其劳动报酬进行自主消费,让幼儿在体验中懂得劳动与生活的联系,并学会与小朋友、家长共同分享劳动成果,对孩子、家长和老师都是一次深刻的教育。在班级管理中,通过“家园天地”、“请你配合”、“温馨提示”、“家园共育”等家园沟通园地,把“三生教育”的信息传递给家长,帮助家长转变教育观念,选择适合的家庭教育内容,开展正确的家庭教育,使家庭教育与幼儿园的培养目标一致,真正发挥家园园地的作用。 当前,“三生教育”方兴未艾,特别是在幼儿教育中,“三生教育”的探索也还刚刚开始,具有非常广阔的前景和空间。机关幼儿园作为县教育主管部门确定的“三生教育”试点学校,通过前一阶段的探索实践,特色初步显现出来,使我们对幼儿教育的未来更加充满信心,我们相信,在幼儿园今后的办园工作中,只要始终坚持以人为本,牢牢把握“三生教育”的精神实质和内涵,不断创新方法,大胆实践,不断探索,就能确保“三生教育”顺利推进,促进幼儿教育的和谐健康发展,同时使机关幼儿园永远置身于教育现代化的潮头,不断提升办园工作水平。 上一页 [1] [2]
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