2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“我们的课余生活”是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，可以修改教材里习作的内容。

六、教学进度表

第一周：1——2课 第二周：3——语文园地一

第三周：5——6课 第四周：7——语文园地二

第五周：9——10课 第六周：国庆假日

第七周：11——语文园地三 第八周：13——14课

第九周：15——16课 第十周：语文园地四——17课

第十一周：18——19课 第十二周：20——21课

第十三周：22——23课 第十四周：24——25课

第十五周：26——27课 第十六周：28——29课

第十七周：30——31课 第十八周：32——语文园地八

第十九周：期末复习 第二十周：期末复习

第二十一周：期末复习检测

上一页  [1] [2] [3]