XX领导在高考成绩退步总结大会上的讲话 |
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核心,高中要始终坚持一种思想,那就是提高教学质量永远是班级和学生管理中心。“今天的质量就是明天的口粮”,要牢固树立“责任出成绩,理念出成绩,落实出成绩,教研出成绩,和谐出成绩”的办学理念。要高度重视班级的自主管理和班主任的能力培养。一是班工作评价要建立在关注每一个学生发展的基础上。“评价不是为了证明,而是为了改进”,班评价要站在全面发展的高度关注每个学生,不能简化为查查堂、记记考勤、评评清洁区,要把班级综合素质,尤其是教学质量加入权重,设置刚性指标和弹性指标,刚性指标包括每月每个学科优生巩固数,弹性指标包括不同层次学生的进步,还有学生学习习惯、协作精神、特长发展等。二是正确处理了教师与学生的关系。现代教育提倡教育即生长,强调重视学生、解放学生,让学生成为学习的主人。教师主要是为学服务,为学生服务,为学生的学习服务。教师是教学生学,教学生学会学。科学的教学方法是建立在和谐的师生关系之上,建立在师生的相互信任之上。三是正确处理学生与学习内容之间的关系。要把学生看成不断发展中的人,学生个体素质存在差异是可以接受的,教师不能把学生的这种差异当作缺点而横加指责,也不能只用一种标准实施教学。作为一个发展中的人,教师努力使自己的教学内容适应学生的个体特点,让他们都能在各自基础上得到提高。分层教学、分层评价是一种以生为本的评价方式,学校对班级分层定目标,教师对学生分别指导,充分尊重了学生的个性差异,也尊重了班级差异。四是建立科学的学生评价体系。要关注学生身体健康和心理健康,要给每个学生确定冲击目标和保底目标,冲击目标激发学生备考信心,保底目标来减轻学生心理负担。别指望学生围着教师转,而是老师围着学生转,竭力去发现学生的优点和长处,让他们的优点闪光。要关注非智力因素的培养,要通过班会、校刊、讲座 、宣传栏和广播等方式,解决学生中存在的心理、情感问题。一中开设了心理辅导室,聘请华师专家为学生做心理辅导报告,受到学生们的欢迎。二中举办的《春草》、《家庭教育》等报刊,不仅可以为学生展现自我,而且为学生情感交流、师生交流提供平台。 2、以师为本,将新课程改革贯穿于课堂教学。 教师是教学的主体,随着高中新课程改革的深入进行,新的教育理念不断冲击着老师们的思想和综合素质。各校都要以师为本,一要高度重视校本教研工作。系统地学习新课标、新教材,换位思考高考,多角度研究高考。教师素质的提高促进教学方式的变革,学生在教学中成为主体。在课堂上不再是老师单方面的活动,而是师生的互动;不再是灌输、说教,而是启发、引导。二要高度重视查缺补漏工作。平时教学要狠抓遗漏点,综合考评要发现薄弱点,收集信息要寻找可靠点,加强研究要整合兴奋点。在课堂教学管理上提倡“推门听课”制度,学校领导和教师都可以随时进入任何课堂听课,掌握最真实的信息,从而确保课堂教学效果。还可以建立师生联系卡制度,学生有问题可以通过夹于作业本中的联系卡随时向老师请教,教师则必须及时解答或解决学生问题。还要提倡教师实施“四补”行动,即缺知识补知识,能力低补能力,心理素质差补心理,师生感情差补感情。三要重构学校课堂教学评价模式。针对目前高中课堂教学评价体系,建议以全过程“全景式评价”代替以“一堂课”为途径的“管窥式”评价,发挥学生的主体性,注重教学效果,既重结果也重过程。2007年的高考责任状,既设立了整体效果奖,也设了单项奖,就是强调教师个体的努力,更强调集体的作用,引导教师把个人的能力融入集体之中。 3、以考为本,将学生素质训练贯穿于高中全程。 高中管理要围着教学转,教学要围着高考备考转,备考要围着学生转,要抓好学生的综合素质训练。首先,要抓好学生爱校、爱班、爱师的情感需求。我们一直重视精品战略,甚至不惜违反上级中考招生政策,让一中提前招录奥赛班。但从执行情况看,效果并不理想。这不得不让我们反思,尖子生要向鄂高外流是老师能阻挡的吗?影响一个学生走向成功仅仅是智力因素吗?我们在培养优生时,有没有把师生感情、学生满意度放在重要位置?家长宁可花钱费力把孩子转到外地去,其中有多少失望和迫于无奈。因此,平时不注意对学生的感情投资,不关心他们的发展,等到转学时,恐怕再多作工作,也收效甚微。对要外流的教师也应如此。其次,要促使欠发展学生向全面发展转变。在优生数不十分理想的情况下,欠发展学生就是备考攻坚的主体。对这类学生,我们要提倡循序渐进,以学生已有的知识为基础,在教学中要注意实施无障碍学习,帮助建立学习自信心,让学生体验到学习的乐趣。为此,建议各校一切从实际出发,尤其在考试中,要保持试题的相对稳定性,逐步加大难度系数,避免忽高忽低,避免欠发展学生因某一次月考的失败而丧失了全部的信心。此外,老师们在研究高考时要注意处理好三个关系。一是正确处理好高考与教学的关系。教与考是等效的,是互动的,原则上是教什么考什么,考指明了现代教育的发展趋势,从而促进学校转变观念,改进教法,适应新形势的要求;二是正确处理好培育精英与发展后进的关系。教育局对各高中下达的备考任务各不相同,一中要求多出精品、提高一本率,二中、实高、育才要多上本科、确保上线率,职高既要抓升本率,也要抓就业率。优生、差生都是学校发展的宝贵资源,尤其是买进来的调节生不能丢,只有连调节生都发展好了,学校才不愁生源和财源,才能发展的更好更快;三是正确外地经验和自身经验的关系。不与外地沟通,不吸收别人的经验,就会走冤枉路。但通城有通城的实际,我们要学浠水、学当阳,但不等于照搬照抄,在坚持外出学习的同时,绝不能忽视身边的经验,我们没有条件长驻外地学习,从自身挖潜尤为重要。对教师而言,最好的经验是个人的经验,是老师不断反思自己得失的经验。所以,借鉴别人的经验千万不能忘记和总结自己的经验。 4、以研为本,将发挥群体优势贯穿于备考策略。 高中学生是接近成年的学生,他们的个性差异更具复杂性。教学的最高原则是:“根据学生的原有知识状况进行教学”。因此,在教学中研究学生,研究教学内容、教学手段就成为一种必然。长期以来,我 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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