育、就业等各项权益，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化、规范化和科学化的原则，推进各项工作机制的创新。并充分显示出法律的稳定性、规范性、连续性的特点。就当代中国的国度内，无论是党的领导，还是人民当家作主，行使民主权利，都必须在法制的框架范围内进行，都必须严格依法办事，任何组织和个人都决不允许有丝毫超越宪法和各种法律的特权；任何违反法治原则的权力意志和所谓的“民主”产生，都会对社会秩序和人民的利益及民主自由造成不估量的损害，进而危害社会主义民主政治制度的正常运行。那么、人民的各项民主权利就会落空，因而失去法治保证，进而出现社会混乱，甚至导致无政府主义自由泛滥的严重后果。特别是在我国历史上所谓的“十年浩劫”中在这方面的教训就已经太深刻了。因此法制与民主的紧密结合，它不仅是中国特色社会主义民主的一个重要特色；也是中国人民长期奋斗的新成果；更是中国人民

>总结政治经验和发挥聪明智慧的丰页结晶。

五、深化党风学风理论 勤奋既改整改水准

1、加强学风建设，深入学习贯彻胡锦涛同志在中纪委第七次全会上的重要讲话精神，提出坚持党的理论联系实际的优良传统和作风，努力以良好的学风带动党员干部的工作作风、领导作风和生活作风的改进。这些都将给深化学习型政党、保持党的先进性，坚持科学发展，促进社会和谐带来重大的现实意义和空前的社会影响。

2、学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。在中国共产党的历史上，历来就重视党风学风建设，无论到任何重要的时期，都必须高度重视和反复强调党风学风建设。特别是1945年延安时期，把解决党风学风问题作为重视延安整风运动的重要内容之一。毛泽东同志历来就强调学风是“第一个重要的问题”，并指出学风的本质是“全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题”，明确提出反对教条主义和本本主义的任务。只因通过延安整风，极大的端正了学风。不但确立了理论联系实际的优良作风；而且确立了马列主义基本原理与中国革命具体实践相结合的伟大成果——既毛泽东思想的指导地位，从而改变了中国革命的历史面貌。

3、从那以后的几十年间，学风问题再次被全党和全中国人民的高度重视，特别是“文革”结束后，邓小平同志面对党的学风受到严重破坏的局面，针对“两个凡是”的错误，及时的肯定了真理的标准，并恢复和发展了实事求是的思想路线和理论联系实际的优良学风，将马克思主义中国化推进到一个新的阶段，开辟了一条具有中国特色的社会主义道路。实践证明，只有解决了学风问题；才能把马克思主义与中国实际紧密结合在一起。不断推进马克思主义中国化的进程；才能用科学的理论武装头脑、推动工作。把党和人民的事业不断推向前进。

4、深化党风学风建设，勤奋既改整改水准，特别要反对经验主义、教条主义、形势主义和言行不一等不良的错误倾向。在中国革命和建设的历史上，经验主义、教条主义、形式主义和言行不一，曾一度给中国革命和建设带来过巨大的危害。直到今天，一些党员干部的学风问题仍然没有得到彻底解决，其突出表现是：由于经验主义过于严重，缺乏对学习理论的基本兴趣和热情，根本看不到马克思主义理论尤其是马克思主义中国化最新成果的重要指导作用。还有圣者受教条主义的错误影响，不但把马克思主义当成行动的指南；而且是当作僵死的教条。由于形势主义抬头，学习不是为了应用于工作，而是装点门面，充当达到个人目的敲门砖；由于言行不一，嘴上讲一套，实际中另行一套。要想克服这些现象，达到勤奋既改整改水准，还是要通过学习、树立以人为本、立党为公、执政为民的理念，确立发展为了人民，发展依靠人民，发展成果与人民共享的宗旨，增强落实科学发展观的自觉性和坚定性，去争取构建社会主义和谐社会的新胜利。

二○○七年六月八日

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