复苏的春季，一个班的老师带着孩子们从童诗《春雷》开始“春的旅程”的晨诵系列，

春雷

春雷公公天上跑，

轰隆轰隆把鼓敲。

小花小草听见了，

好像听到起床号。

忙洗脸，忙梳头，

穿红戴绿点头笑。

孩子们在这一声“春雷”中好像听到了春的号角，心灵随着小花小草开始放飞，接着老师带领孩子们参观校园，寻找春天，孩子们伴随着急切的心情诵读《笋》〉（悄悄地拱出大地，想来打听春天里树绿的秘密，花开的消息。）《小种子》（一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！）盼望春的到来。在春意渐浓，春花烂漫时，孩子们开始读《迎春花》《春天走来了》等诗歌，孩子们呼吸着春的气息，感受着浓浓的春意，发现诗歌原来描写的就是身边的事物，就是自己的生

活。他们发现他们自己就是诗，他们的生活就是诗。

诗歌是文学的精华，清晨是时光的瑰宝。我们要利用清晨的宝贵时光让孩子尽情吸收诗的精华，濡染诗的精神，拥有诗的情怀。我们要让孩子读“孩子”的诗，让诗歌与孩子的生命完美交融，让诗歌为孩子们的生命之初注入鲜活的源泉，让童心随童诗飞扬。

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