课堂大赛二等奖。

3、2003年，市小学走进新课程课堂教学做引路课

4、2004年，市级课题《让学生成为学习的主人》结题

5、2004年，市级教具二等奖

6、2005年，省级“十五”课题结题

7、2005年，市级新秀

8、2005年，白城市优秀教学设计教案一等奖

9、2005年，白城市教学新秀

10、2005年，白城市课堂教学大赛一等奖

11、2005年，省级教具二等奖

12、2006年，撰写的论文获省级二等奖

13、2006年，市级科技大赛优秀指导教师

14、2007年，市级科技大赛优秀指导教师

15、1007年，白城市优秀教育科研成果一等奖

16、2008年，白城市骨干教师

17、2009年，市级送课下乡

18、2009年，论文《让合作学习从形势走向实质》在省教育学报上发表

19、2009年，十一五省级课题结题

四、提高素质——探索班级新模式

在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如：《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。

作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”，所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然.

从十余年的教学生涯中，我领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格。回顾走过的路，我只想说：唯一欣慰的是我问心无愧，因为我一直在奋斗，一直在努力。

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