说起榜样的引领作用打从我小的时候老师就时常在耳边说起，例如：要以班级成绩好的同学为榜样，要以爱劳动的同学为榜样。渐渐的试着寻找身边的榜样似乎成为我一种不可替代的动力和习惯，指引着我的学习，工作。

如今，我作为一名教师同样在寻找自己身边的榜样。我们的年级组长，xxxx老师正是一位值得我尊敬的老师。认识xxxx老师要从我刚工作的头一个月说起，那年八月正直我带领首批“弟子”奔赴东方绿舟国防教育基地进行为期一周的军训教育活动，对于毫无工作经验的我来说如何管理好学生，在校外保证学生的安全并达到教育的目的成了我的首要课题。说实话，现在回想起来还有些后怕，印象最深的是第一天军训完毕以后的总结陈词时我第一次零距离感受到这群学生的气势，一天下来大家也够苦够累满脸不情愿的表情看着我，我该说些什么呢？其实当时我并不想说些什么，因为大家也很累很辛苦，但是看着周围的班级老师都把自己的学生留下来说两句那我也抱着试一试的心态把我的学生留了下来，其实现在想起来那天的话都是废话根本没有切入正题。回到自己的房间，与我同房的老师正是汪老师，由于认识不久当时我的话语不多，但是我时常能看见汪老师拿着他的工作笔记在那边写着些什么，后来我才知道是工作随笔，那些个夜晚我心理反复纠结着自己的带班能力和学生对我的评价。说来也巧，汪老师似乎看出了我心里的疑惑并主动敞开心扉和我谈起了班主任工作。我印象最深的一句话就是：每一次学生活动都要当做是一次不错的教育契机而不是的简单为了活动而活动。这句话对我的影响是深远，汪老师也是这么带领着他自己的班级。wWW.YBAsK.coM汪老师所带的是3班可不是个容易带的班级，学生的背景比较的丰富，整体感觉学生比较娇生惯养。军训时一位同学的重感冒传遍了整个班级，3班就这样一个个抵抗不住病毒给与的心理压力倒下了，那次汇报队列演出时仅仅只有一半的同学参与了，3班似乎看上去土崩瓦加，支离破碎的。我十分诧异接下来汪老师如何来带这个3班呢？开学后的第一次全校性的德育活动就是校园文化艺术节，在这次活动中3班同学没有闯过预审就被淘汰，在我看来这对于班主任老师是不小的的考验，因为连续的挫败感将从心理上瓦解班级的凝聚力。让人眼前发亮的是3班反倒从这几次挫败中逐渐找回了自信和凝聚力，从整个高一学年来看3班无论从成绩和班级凝聚力在高一年级里都是名列前茅的。我不禁感叹汪老师的带班能力，也更真切到活动的成败名次不是班级活动的重点，通过活动来改进班级中存在的问题才是我们班主任德育工作的重点。我至今仍在回想尽管那年我班在军训，校园文化艺术节取得了较好的名次，但是我由于没有经验因此没能抓住活动的教育意义来更好激发学生的凝聚力。

汪老师除了在班级管理上值得我学习外，他的师德和为人也是我学习的榜样。那年军训后学校指派汪老师成为我班主任工作的师父。说是班主任工作，其实师父在许多方面都给予我不小的帮助。除了班级管理外，师父在提高教育教学上，在育人做人等方面都给予我足够的支持和帮助。例如：过年过节的互相问候，班级遇到难以解决问题时的援助，我遇到困惑时，都有师父在一帮指导着我。我还在师父的引领下饱读教育家及教育一线工作者的著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，万玮的《班主任兵法》等等。从这些书中我感受到的除了教师班级管理的方法外，更让我感谢师父对我在工作上的支持和引领。

总是很庆幸来到一个陌生的环境能够认识更多的知心朋友，有着像汪老师这样奋斗在教育一线勤勤恳恳的老师做我的师父引领我更快的走入教育殿堂。汪老师其实身体不是很好，虽然只比我年长十岁却患有痛风的顽症。有时在办公室里总能发现他痛苦的眼神，病魔也时不时的发作。每当我问师父是不是痛风又发作了，他总会满不在乎的笑一笑说：“打个止痛药就行了”。其实，他也知道痛风是富贵病，如果得不到休息是很难治愈的，但是他还......

过去我们常说，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。但是当我成为一名教育工作者时，我要说，教师是火种，点燃了人类的心灵之火； 教师是石级，承受着社会进步一步步踏实地向上攀登。