非常感谢大家的到来，5月12日在中国xx的大地上，发生了重大的地震灾害。很多人痛失了家园，很多母亲失去了孩子，也有很多孩子失去了母亲。这是让每一个中国人无比痛心的事！中国外交部设立了吊唁册，接受各个友好国家的吊唁，这证明了我们中国是一个大家庭，我们是血脉相连、心连心的家人！

家人有难，我们的心怎么不痛！家人的家园尽毁，我们的心怎么不伤！家人的亲人就是我们的亲人，他的亲人离去了，就是我们的家人的离去，我们的心怎么不哀、我们的心怎么不痛！

所以所有的中国人都站起来了，我们要帮助我们的家人！我们要用爱温暖这些破碎的心！我们不但要帮助他们重建美好家园，我们还要帮助他们治愈内心的重创！

在地震中有很多妈妈失去了孩子，也有很多孩子失去了母亲。有一位母亲，她已经死去了，她的脸是灰色的，但她怀中的孩子却依然活蹦乱跳，一张粉红的脸。那是为什么啊！那是因为这位妈妈在黑暗中，用她的乳汁喂哺她的孩子。虽然最终她死去了，但死神依然没能阻挡她继续喂哺她的孩子。当救援人员发现她们的时候，孩子仍含着妈妈的乳头，大家从妈妈的怀里把他抱开的时候，婴儿的哭声让在场的人无不撕心裂肺地痛。

还有这样一位妈妈，救援人员发现她时，她也离去了，但却是用一个奇特的姿势离世，两膝着地，弓着腰，两手叉地。原来在她的身下，还有一个活着的婴儿。在婴儿的小被子里，手机上留着这位妈妈最后的遗言：“宝贝，如果你还活着，你要记住我爱你！”

当我读到这句话时，顷刻间已经是泪流满面！这是感天动地的母爱啊！一个被废墟掩埋多天，极度虚弱的人，在最后选择一个根本不可能的姿势去死，绝不倒下，只为了保护她的孩子！这不是意志可以做到的！这是一个人不死的灵魂！

这些灵魂感天动地，震撼着我们的心灵！她们的心愿未了啊！她们都是我们的姐妹，她们的孩子就是我们的孩子！她们的孩子是每一个中国人的孩子！今天来到这里的都是志愿者妈妈，我们都是这些孩子的妈妈！每一个中国妇女都是这些孩子的妈妈！我们要完成死去的姐妹的心愿，我们要把她们感天动地的爱永远留在中国大地！

妹妹，你们安息吧！

今天来到这里都是内心充满了爱的姐妹们，感谢你们内心的爱，是爱呼唤着你们行动起来，去xx、去给这些孩子送温暖、送问候，甚至我们要成为这些孩子的妈妈。lOCalHoSt你们的爱心我听到了，我感动了。把你们的爱心化作爱的能力吧！虽然有时候我们的内心充满了爱，但因为这些孩子刚刚经历了重大的伤害，所以我们要用最恰当的方式表达我们的爱，尽自己最大的能力，爱护这些孩子、保护这些孩子，以免无意中再次伤到这些孩子。让我们一起来交流，学习着怎样发展我们爱的能力，学习着怎样成为这些孩子的好妈妈！

首先我们先去知道爱是什么呢？

爱就是聆听；

爱就是感同身受的理解；

爱不是我和你，而是我们，我们一起共同经历和面对；

爱就是我愿意用一生抚慰你，爱是恒久的、绵长的，爱是没有任何功利和从不期望回报；

虽然你失去了至亲和家园，但我愿化作你脚下的泥土，在新的大地上和你一起重建美好家园。

我们要学会聆听这些孩子的心声，要懂得聆听就要具备相当的知识，地震后孩子们可能会产生创伤应激后障碍，会出现这些症状：

闯入性症状：一些轻微的刺激也可能引发他们对痛苦经历的回忆；

回避症状：回避和事件有关的话题，出现麻木症状；

易激惹性：容易生气、发脾气等。

儿童的临床表现

年幼儿童因为大脑语言表达、词汇等功能发育尚不成熟的限制常常描述不清恶梦的内容，时常从恶梦中惊醒、在梦中尖叫，也可主诉头痛、胃肠不适等躯体症状。儿童重复玩某种游戏是回闪或闯入性思维的表现之一。

灾区失去双亲的儿童心理反应案例

地震发生的瞬间，三岁的馨懿的父母脸对着脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为孩子构筑了一道“生命之墙”。馨懿在双亲的护翼下生存下来了，但双亲却不幸双双离世。

馨懿的心理反应：

回避：入院来从没笑过，大多时候都是一个人静静地躺着，无论你怎么逗她，她要么就不说话，要么就认真说“不要”或“要” 。

闯入性回忆：小馨懿一醒来就拼命地哭起来，她梦见了自己和爸爸、妈妈在一个山洞里，“爸爸走了，妈妈走了！我知道！”

反复体验：小馨懿会重复着这些话。

追寻失去的母爱和父爱 :小馨懿也经常吵着说：“我要爸爸、妈妈！”这两天很多人都来看小馨懿，她见到男人都会轻轻地叫“爸爸”，而见到女人也会叫“妈妈”。

当我们和这些经受重创的孩子相处有一个循序渐进的过程，以下是一些做法的参考：

不要做：

1、不要欺骗（如孩子父母已经双亡，还是骗他）；

2、不要承诺他做不到的事（我一定帮你找到你的父母）；

3、不要强迫他回忆或说话（不要说“没有关系，你说啊”）；

4、不要粗暴地“干预”他的情绪，如“不要哭了”、“要勇敢”、“哭吧！”等等，他有自己发出情绪的方式，人的情绪不能大量积压，否则会产生更多不良后果；

5、不要表现出他很可怜，需要被同情的样子，这是施舍的态度；

6、不要试图取代他的父母，不说“没关系，我们都爱你”，会让孩子觉得自己背叛了自己父母；

7、不要过度的给予，有可能造成依赖、迁怒或感觉被施舍，会把愤怒发泄到别人身上；

8、不要以为自己是救世主，不要以为只有自己能帮助他，让他先找到康复的方法，启动每个人自我疗伤的能力；

9、不要造成他们的内疚（幸存者综合征——为什么我的同学都死了）、不要说“你已经很幸运啦！”“你已经比别人好多了！”

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