回 望

一直以来，我不认为自己是个官，所以教研课、公开课不但率先上，而且还通知大家来听课。我从不为了完美而试讲，也不担心老师如何评价，我要的是真实的课堂，这样才便于教学反思与管理回望。

有人称赞我的洒脱，有人羡慕我一篇篇文章轻松写出，其实敢于亮相的秘诀就在于“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。作为一名校级管理者，要想提高教育教学质量，要想探究一种管理模式是否完善，只空想不实践，或只让别人实践自己不下水体验，怎能发现问题之症结？又如何让普通教师心甘情愿地去探索？其实回望为官者之所以为官，大多数是教育教学管理某一方面表现突出，是思考、实践的领头羊，才得以信任和认可，才委以现在的重任。如果为官后患得患失，岂有新的突破、新的成功？长此以往，真的不利于树立为官者形象。

马克思有一句话“一个人最为理想的生活状态便是白天打鱼，夜晚沉思”，想想在那宁静的夜晚，劳累了一天，如果能回望走过的历程，回望心灵的跋涉，不能肯定一定有新的感悟、新的收获，但至少明天不会犯同样的错误。可惜这样的反思和回望在如今这个极度繁华的世界渐行渐远，于是为官者或热衷于功名利禄，或沉湎于觥筹交错，就这样按照惯性向前奔走，即便坠入深渊也无觉察。梦醒之后，再回望，已是尘埃落定、伤痕累累、错失人生。

回望，对普通人来说，是自省与自励；对为官者来说，是自觉的自律与自警。若以洞若观火的姿态回望过去，尽管与成功人士比，有不足、有失望，甚至有委屈，但只要我们守住官德的底线，就不会走得太远；只要及时纠偏、修正，就一定会有进步。wwW.yBAsK.COM因为回望之时虽无法修改前一出戏的尾声，却有机会定夺下一台剧的序幕，这便是希望所在。

为官者的回望，若能以史为镜、以人为鉴，就会学包拯的“公正廉明”，学诸葛亮的“鞠躬尽瘁”，就会远小人、近贤臣，就会慎始、慎微、慎好，更会慎欲、慎权、慎友。学校虽然是一方净土，但校级领导如果杂念太多，就不能齐心协力抓质量；如果不注意自警自励，就容易满足现状，不思进取，不能以父母之心办教育、以父母之心待师生。

回望天下父母心，就不会为了课后办家教而上课有所保留；回望自己孩子的成长，就不会用十全十美的标准要求师生；回望自己走过的历程，就会倍加努力并珍惜已经拥有的一切。回望是为官者积学修身最好的途径，也是官德达成的必经之路。

官德是什么？在大多数老百姓心中，就是尽心尽力为老百姓办事，就是想百姓之所想、急百姓之所急，就是能够指引百姓前进的一座灯塔。作为一名校级管理者，我们能做的就是减轻学生、家长、教师的负担，就是让每一个人都能人尽其才、健康成长，归根结底就是要加强政风行风建设，做人民满意教师，办人民满意教育。

做人民满意教师，首先要去做、去体验老师的甘苦，而不是只定升学目标、只签责任状，而不帮助、不解决老师的实际问题和具体困惑。办人民满意教育，不只是让领导满意，还要让师生、让家长、让社会满意，所以强化质量意识、服务意识、全面发展意识，研究高效课堂，走“轻负优质”之路是众望所归。

回望之路，是一条幽幽暗暗、寻寻觅觅之路，但只要心中有官德这盏灯，反反复复、曲曲折折、平平淡淡又何妨？桃李不言，下自成蹊，等我们年老之时，再回望安贫乐道的从教从政之路，必定倍感欣慰，因为褪尽铅华身觉轻，淡薄名利心如镜，善本归源德重生。