我校本周学习内容是《黑龙江省文明单位建设条例》，通过学习使我进一步知道推动素质教育，是增进学生全面发展的重要条件。但就目前的实施情况来看，它还存在着一些题目，与科学的发展观是背道而驰的。因此，我们必须顺应科学发展观的要求，进一步推动素质教育。

一、建立以人为本的观念，关注学生主体。

传统的教学方式，实质是教师为中心，它夸大教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心中，学生不是生动活泼的熟悉主体，而是被动接受教育的客体，是可爱的“听众”和勤奋的“书记员”。在教学中，教师习惯于从温习、新授、到巩固练习，从读题、审题、分析题意到解答方法，给学生作完全的解剖，乃至包括练习的答案也包办代替。

要充分发挥其主观能动性，进步其学习的积极性，把学习的时间真正还给学生。要创设机会多让学生动手、动员、动脑参与学习进程，多让学生发表自己的想法和意见，多让学生质疑问难，多让学生相互交换，多让学生讨论辩论等等，教师不再应当居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是学生数学学习的组织者、引导者、合作者，与学生一道去实践、去探究、去体验，和学生一同分享体验和享受成功的喜悦。

二、加强创新素质的培养，使人的发展可延续。

在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来讲，出色的创新能力充分体现了一个人发现题目、积极探索的心理取向和善于掌控机会的敏锐性。这样的人能够英勇地面对困难，在剧烈的竞争中永久立于不败之地，从而一步步地完善自己。WwW.ybaSk.CoM

教师具体应从以下四方面对学生进行创新素质的培养和练习：首先，创新意识的培养，也就是推重创新、寻求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。其次，创新思惟的培养，是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思惟进程。再次，创新技能的培养，这是一个实践的进程，是一个具体的能力练习进程。最后，创新情感和创新人格的培养。创新情感包括远大的理想、坚强的信念和强烈的创新豪情等，创新人格则包括英勇、幽默感、独立性强、有恒心等。以上四个方面是相互联系的，意识是条件，思惟是基础，能力是关键，情感是动力，人格是保证。他们相互作用，才能培养出创新素质的人才。

三、构成社会协力，共创素质教育的***环境。

素质教育任重而道远，它需要政府、家庭、社会、学校的密切配合。作为教师要更新教育观念，努力修建有益于素质教育的校园环境。家庭是孩子成长的一个很重要的环境，父母的言谈举止都将影响到孩子的成长，弄好家庭教育。教师应当多与家长联系、沟通，共构***的教育环境。经验证明，教育的真正成功，是学校、社会和家庭教育的调和发展、良性互动，只有这样我们的素质教育才能紧张有序地、富有成效地展开下去。

深入推动素质教育是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断构成共鸣和协力的进程。作为一位教育系统工作的党员，熟悉到深入推动素质教育对科学教育发展观的重要性，坚持以人为本，做到兼顾兼顾，推动教育全面调和可延续发展。

我觉得深入推动素质教育应当留意以下几方面的工作：

1、充分规范中小学办学行为。规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是增进学生全面发展的迫切需要。学校和教师的教育行为将直接影响学生的学习素质。传统的教育方式导致学生的课业负担太重，学习压力大，学生几近没有活动的空间和时间，严重阻碍了学生的素质和思想发展。因此，大力改善办学条件，加快教育现代化步伐，不但是不断满足人民群众日益增长的教育需求，也是社会大众教育的需求。

2、要积极深化教育改革，全面推动教育创新。创新是一个国家的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。发展是硬道理，科学发展的根本保证和动力是改革创新。建立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育发展的体制、机制弊端，积极深化教育体制、办学体制改革和教育干部人事制度改革，全面推动教育创新，不断将教育事业推向前进，更好的把广大人民群众的根本利益发展好。

3、要坚持以人为本，全面推动素质教育。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；增进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。