全面推动素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担当着培养、教育下一代人的艰巨沉重的任务，教师用知识的气力去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；酷爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。

但倘若教师的人格品德、学识不高，缺少从事教师职业所必备的遵守职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”因而可知，师德是立教之本，正由于教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是聪明的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的领路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，铸造不朽师魂！

教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的良好素质在教育教学活动中的同一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：

第一要酷爱教育事业

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部血汗的付出，这类付出是要以强烈的使命感为基础的。wWw.ybAsK.COm“育苗有志散逸少，润物无声辛劳多”。一个酷爱教育事业的人，是要甘于孤单，甘于辛劳的。这是师德的重要条件。

第二要酷爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，增进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交换，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。***的师生关系，是增进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另外一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学天生上进程中的每微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育进程中的主体能动性；要爱他们成上进程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要等量齐观，锲而不舍；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“落后”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会碰到他们急着上洗手间而没带面巾纸，或是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些固然都是举手之劳，但他们，特别是落后生，因此会对老师心有感激，造作业也不拖拖拉拉了。作为落后生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的窘境，恢复他们的自信。

第三要学无止境

要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，不管在知识的来源渠道，知识的种类范围和应用知识的能力方面，都非同平常。这就要请教师在不断端正教育思想，更新教育观念的条件下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严厉的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担当着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的奔腾，和学天生长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断进步自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学进程，使教育教学的科学性和艺术性高度完全地同一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极展开教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第四要为人师表

孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性情构成阶段，在他们的心目中，教师是聪明的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就比如一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不但要有做人的声望，人格的气力，令学生所敬佩，还要以最好的思想境地，精神状态和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不但要言传，更要身教。我们教师在酷爱学生的同时，还要留意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来讲情，学校的纪律是严厉的，学生是同等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。因此，在不影响原则的条件下，为了工作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有益的。俗语说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现情势。

第五要乐于合作，善于合作

现代教育是一种集体调和性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争增进了教育发展的繁华，为教育增加了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极气力的关系，才能减少教育进程中的内耗，从而构成取向一致的教育气力。教师的劳动才有可能最大限度地进步教育效力，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛劳的，教师天天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应当立足当今，着眼未来，以苦为乐，甘于孤单，勤勤奋恳。教师是“辛劳的园丁，”教师是“燃烧的烛炬，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培养心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范本身的行为，进步本身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的气力。