关于班主任工作的几点感受

“学高为师，身正为范”，班主任在讲台上一站，立即成了学生的焦点，是一个班集体的榜样，一举手一投足都无形中影响着学生。一次严格要求，可以让学生终生受益；一次爱心的付出，可以使学生感动不已；一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。因此班主任对一个班级学生的学习和成长至关重要，责任重大。

上学期我有幸得到学校各位领导的认可和支持担任这一届高一（8）班的班主任，感到十分荣幸，但在高兴的同时心里也忐忑不安，毕竟是第一次担当班主任。虽然经过五年的锻炼自认为自己勉强算一个合格的中学教师，但班主任和老师还是有一定的区别的，班主任比老师的要求更高，责任更大，工作更细致。由于本人班主任经验尚浅，在此就结合暑假的理论学习和这一学期的班主任工作经历讲讲自己的几点感想，愿与大家共勉！

一、了解和研究学生

通过几年的教学实践和向一些有经验的“老”班主任学习，我知道要带好一个班，当好班主任首先必须关心和爱护学生。要了解学生，熟悉学生，掌握学生的心理、年龄、主要优缺点、学习成绩、家庭情况、性格爱好等。从实际出发，采用适当的方法，进行卓有成效的教育。所以在接受这个班后第一件事就是制作了一个学生基本情况调查表格（附有学生的二寸近照），让班级的学生认真填写。通过这个调查表格来对全班所有学生的基本情况做个大概的了解，并通过照片对班级的每一个学生快速的“对号入座”认清每位学生，从而为下一步班主任工作的开展打下基础。

二、实施自我管理，培养学生管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。LOCALHoSt把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让尽可能多的学生有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。我班的班级公约的具体制定是根据班级的实际和学校的要求而制定，当然由于经验的原因班级公约也不是尽善尽美。因此，在这学期我又结合实际教学情况，对班级公约进行了修订，目的就是使班级公约能跟上学生、班级的变化，进而引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

三、增强学生集体荣誉感。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级管理得讲集体意识，如果说一个班级是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上所有角色都一一代劳。因此班主任的首要任务是群策群力，调动学生积极参与班级管理，发挥学生的主观能动作用，只有“班兴我荣，班衰我耻”“我为人人，人人为我”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。在我校第五十五届运动会前，我对全班学生说：“我们高一（8）班是一个集体。这次的运动会是一次展示实力和班级凝聚力的机会。希望我们的同学都能踊跃报名参加，运动员们在赛场上能够尽自己所能地为班级争光，因为你们代表的是我们整个班级。当然，我们班的其他同学在运动会期间也必须全部准时到校，为我们的运动健儿们加油助威，并搞好后勤工作。除运动员外的其他学生可以分为拉拉队、后勤组、通讯组等等。到时由班委会讨论后把全班同学分配组织好。”就这样运动会期间运动员奋力拼搏，拉拉队做好服务加油工作，最后在我们班同学的共同努力下获得了第五名的好成绩！这次运动会既增强了同学们的集体荣誉感，又增进了学生间的相互交流与合作；而且这次运动会的准备和组织工作还锻炼了班委会成员的组织和管理能力，为以后的班级管理打下了坚实的基础。

四、培养学生良好的学习和生活习惯。

细节决定成败！所以我非常重视培养学生良好的学习和生活习惯。高一学生刚刚从初中升入高中还不太适应高中的学习和生活。而高中教材与初中相比在深度和广度上都存在很大的区别，所以高中的学习方法与初中相比就存在很大的差异。才进入高中的同学往往用初中的学习方法和经验来学习高中知识，这就很可能会导致学习成绩的大幅度下滑。为了防止这种情况的发生，在第一班会时我就和学生们强调进入高中以后要改变以前的学习方法，尽快适应高中的学习和生活。

为了培养学生良好的学习和生活习惯，我有时利用早读课、班会课、晚自习等时间来让学生学习学校和班级的规章制度，对学生做思想教育工作，提醒学生做好“课前预习、上课认真听讲、课后复习、及时练习”等环节。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，让学生逐渐养成好的学习习惯，认真听课、认真作业，下课好好休息、放学整理好东西再走，值日时放好扫把、黑板擦，平时讲文明、讲礼貌。在生活中，我鼓励学生自己能做的事自己做，从而培养学生的动手能力和吃苦耐劳的精神。

关于班主任工作的几点感受

五、平等对待每个学生——特别是做好“后进生”的转化工作。

我们这一届非常幸运的只有个别借读生，学生的基础总体上来说比较好。但任何学校、任何班级都会存在成绩靠后的学生和名列前茅的学生。特别是经过一段时间的高中学习之后他们的差别将会扩大。由于不能很好的转换角色，与入学成绩相比，有些学生在单元测验和期中考试时的成绩有明显的下滑。这些学生勉强算是“后进生”。转化“后进生”是班主任的一项必不可少的工作。我认为对“后进生”要给予特别的关爱，别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对成绩靠后学生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境。例如：我们班有一个叫“××”（出于隐私名字就不说了）的学生，来自单亲家庭，第一次让学生们填写学生基本情况

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