【考试。多媒体教学改进了传统教学模式，以图文并茂、声像具全、化抽象为具体的方式，优化整个教学过程和实践过程。
为了增强教学的互动性，任课教师在课堂上一边使用matlab图形演示，一边在黑板上讲解推导相关公式，并鼓励学生把课堂学习的重点放在理解概念和解决问题的思路上。使学生在接受枯燥理论知识的同时，可以看到相应知识点的验证演示，从而使课堂教学更加直观、生动和紧凑。平时以书面形式难以完成的作业，让学生利用matlab软件完成，加深对所学知识的理解，提高学习兴趣。
为了保证学时和良好的教学效果，授课要主次分明、详略得当。比如对fft算法的讲解，由于基2-dit-fft与基2-dif-fft算法具有对称关系，因此可详细讲解前者的算法，而对照性简要说明后者的算法原理，无需再进行详细的公式推导了;再比如iir滤波器设计内容，由于巴特沃斯低通滤波器和其它几种滤波器在设计原理方面类似，因此可以巴特沃斯低通滤波器为例，详细推导和讲解设计过程，而对于另外几种滤波器可简要说明，给出结论性的设计过程即可。这样，可节约许多授课学时，同时可达到重点突出、举一反三的效果，有利于学生对内容的掌握和理解。
教师设计的课堂教学型教学内容，一般水平的学生能理解和接受。学生自主学习型教学内容既要反映教学大纲要求，兼顾不同水平和基础的学生学习，学生根据自己学习速度和理解、掌握能力选择学习内容、学习顺序。采用多媒体教学，教师从传统的以讲授变为为学生准备、设计资源和提供个性化的帮助。同时，制定出学习效果、学习考试题用英语答题，高难度的则用汉语答题。LocAlhosT
但教学中一部分学生反映英文原版教材看不懂、生词多、效率低;而有的学生反映本来数字信号处理就难学，用外文教材就更难了。任课教师针对学生的问题认真分析后认为:一是学生缺乏自信心，担心专业课使用英文教材难以理解;二是学生没有恰当的学习方法和技巧。为此，任课教师采取积极措施鼓励学生树立信心，同时在学习方法上加以引导和帮助，并反复强调双语教学是培养学生用英语学习专业知识的有效手段，使学生真正从思想上重视双语教学。通过努力，大多数学生现已接受英文原版教材了。
实践证明，双语教学只有采用合适的教学模式，才能较好的保证学习效果。学生既较好的理解了课程中的专业内容，又提高了英文文献的阅读能力，同时克服了采用英文进行学术交流的恐惧感，逐步提高了英语的应用能力。
4结束语
《数字信号处理》课程教学研究实践表明:本课程打破了传统的纯理论讲授方式，通过仿真技术及多媒体手段，加深了学生对理论知识的理解和实际应用的感性认识，激发了学生的创新思维及强烈的实践欲望。采用先进的实验教学模式，加强对数字信号处理基本概念、基本定义、基本原理的深人理解和建立一个生动形象的感性认识，做到理论与实践密切结合。而不是停留在只会背公式、做习题、考高分的层面上。双语教学使学生的专业英语实际应用能力明显提高;熟悉了专业术语、专业英语口语及书面表达;了解了如何通过多媒体手段进行国际学术交流。《数字信号处理》课程的教学研究是时代发展的需要，是实施素质教育和创新教育的需要。