浅谈中职学校电工电子技能教学探讨 |
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一些设计性实验让学生开展。具体的要求是,学生进实验室做实验之前,要对实验过程进行认真的预习,写出预习报告设计,画出初步的实验电路。预习报告包括方案选择、电路分析、参数计算、实验步骤和测试方法等。仪器、设备的这;择均由学生自己选定,教师只需检查学生电路设计是否合理,操作结果是否符合设计要求。这样,学生由被动变为主动,教师只起到引导的作用,充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性、加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。
2.6开展第二课堂活动,提高学生学习技能的兴趣
为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣,我们在课外时间成立电工制作和维修兴趣小组,教师指导学生制作简单的电路,如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等。制作内容从简单到复杂,从知识性到创造性。制作电路的选择要注意考虑趣味性和实用性,以提高学生制作兴趣。对于出现的故障,教师要和学生一起分析,找出故障产生的原因,以提高学生的维修技巧。同时,鼓励学生从身边的小电器故障处理人手,学会一些简单的维修技巧。随着学生维修经验的积累,鼓励学生到校外进行义务维修,提高维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣,有利于提高学生学习技能的积极性
3加强专业进修,适应技能教学
教师必须加强教学技能和动手能力训练,尤其是从事电工电子专业类课程教学的教师。现代多媒体教学手段正被越来越多的人认可,其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境、促进教育技术的信息化,构成了一种新型的教学模式。教师在业余时间除了要加强业务能力的提高之外,还应加强计算机应用软件的培训和学习,以适应不断发展的技能教学要求。
以上是笔者在电工电子技能教学中的一些体会。电工电子专业知识内容较深、较广,学习难度较大,采用何种方法才能更好地提高技能教学的质量,还需要电工电子教师在实践中不断探索、创新。
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