| 试论对公共体育课程模式设置的思考 |
|
|
|
考试而学习，体现了刚柔相济的评价原则．近几年来学生的体育成绩合格率和优秀率也比原来有所提高，补考人数明显下降．
3现有课程设置存在的问题
3．1对无法实行。三自主”选项课存在的问题
高校普遍实行学分制管理，学校应创造条件让学生按自己的兴趣、个人特点选择体育项目，选择教师，选择时间，这种“三自主”选项学习对学生是非常有益的．但目前有些高校还无法满足学生进行“三自主”选项或是俱乐部的形式学习的需求，而且打破自然班，学生随意选择时间等对教师队伍及业务水平、教学能力等将提出更高的要求．
3．2学生重视了兴趣，忽视了学习效果
事物的发展变化总是旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了．虽然课程内容多样性，但还不能满足不同学生的需求．课程的改革一方面满足了学生的兴趣，但却带来了学生体质下降的负面影响，因此，今后教学不仅要求学生掌握运动技术、技能，更应加强对学生耐力素质和力量素质的训练，大学生的身体素质下降追究其原因，主要是部分学生在体育课选项时，避难就易，不以自身健康需要，而以个人好恶取舍，一些对人体生理和心理具有特殊作用的项目，如田径，选择的人很少，甚至无人问津，即使选了，上课也是出工不出力，教学效果不明显．这也不得不引起我们的深思． 3．3考试制度进行改革．主要从兴趣、态度、技能、表现、知识、合作精神等方面进行评价，实现评价内容的多元化．同时增加现代体育具有的趣味性、观赏性、健身性、健美性、娱乐性和民族性，结合这些项目加强对大学生的终身体育意识的培养最终实现高校体育的目标．
当今社会随着科学技术的迅猛发展，社会对人才的要求也越来越高，不仅要求他们有丰富的知识经验，更具有健康的体魄，各高校应有目的、有计划地创造条件、主动适应高校体育课程的教学改革的发展趋势，努力实现“三自主”的教学模式，因此各高校体育课程设置，应根据本校的师资力量、场地器材开展适合学校体育发展传统项目和特色项目，使学生通过体育教育不仅培养兴趣和爱好，更重要的是要养成自觉的锻炼身体的习惯，为终身体育打下坚实的基础． |
|
|
| |
|
上一个论文： 试析“三个代表”与领导干部素质初论
下一个论文： 主题文化:催生特色高中的文化制高点 |
|
用户登录 
新用户注册 