| 市场营销实践教育评测模型的实用性 |
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较高。表中结果验证了假设H5。4.合理性分析采用因子分析方法检验每项测评指标对学生评价结果的影响程度。使用PASWSTATISTICS18.0统计软件进行因子分析,根据测评指标的共同度检验每项测评指标对学生评价结果的影响程度。共同度越大,表示该指标对公因子的共同依赖程度越大,也就是说用这些公因子来解释该测评指标就越有效。一般地,当共同度大于0.4时,公因子就可以较好地解释测评指标,分析结果(表略)问卷设置的测评指标对学生的满意度的影响是显着的,所有四级指标选取都合理。由以上各项统计分析得出:前文提出的指标体系逻辑框架的假设条件基本成立,市场营销专业实践教学学生满意度测评模型是合理的。
五、结论
市场营销专业实践教学体系学生满意度,是由学生在专业实践教学过程中产生的服务质量和价值的感知同消费前的期望值和自身需要进行比较而得到的感受和体验决定的。其实践教学质量受专业实践教学资料库服务、专业实践教学团队服务、校内实验、校外实习基地、专业实践教学实施与保障措施五方面的影响。但是由于本研究采集的样本仅源于某高校市场营销专业,致使研究结论具有一定的局限性,今后可以扩大样本进行进一步验证,使模型更具有兼容性和可比较性上一页 [1] [2] [3] |
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