企业等用人单位顶岗实习。”结合各专业的不同特色及实际需求，高职院校一般在第4至第6个学期陆续安排学生进行顶岗实习。
　　顶岗实习这一模式促使学生的知识技能尽快与企业岗位的需求接轨，有利于学生职业能力的培养，使高职院校培养出我国企业，尤其是私企等新经济组织为主，这些单位大部分没有建立党组织，难以转接党员关系，更不可能配合学校党组织对顶岗实习学生党员进行教育培养；其二，由于顶岗实习学生流动性较大，容易导致实习生党员组织关系去向不明确。党员组织关系转接难，使得对于党员的教育培养和考察难以就近开展，而学校党组织又鞭长莫及的矛盾。

　　（二）党员组织生活开展难
　　由于顶岗实习单位大都不在学校所在的城市，地点呈分散状态，并且不同单位的工作时间和管理制度各不相同，这使得处于顶岗实习过程中的学生党员无法集中参加学校党组织的组织生活，更造成了有的学生党支部难以达到召开支部大会所要求的最少人数而影响了诸如召开支部大会发展新党员等工作，影响了学生党支部的正常工作和运转。
　　（三）党支部对党员培养考察难
　　顶岗实习学生党员在单位处于“准员工”的角色，必需按照单位的相关生产管理制度和纪律工作，加之通讯不便，难以与学校党支部密切沟通，在现实中甚至出现过少数顶岗实习学生党员既没有缴纳党费，也没有递交思想汇报，则杳无音讯的情况。顶岗实习的学生预备党员不能及时向党支部汇报工作、学习和思想等情况，党支部也很难及时全面掌握他们在工作和生活中的各方面表现，对他们履行党员义务进行有效地监督，从而使得支部的培养教育工作根本难以展开。www.ybaSK.cOM

　　四、对顶岗实习学生党员培养教育工作新模式的探索

　　（一）加强制度创新，构建顶岗实习学生党员培养教育工作的制度平台
　　众所周知，制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长远性。因此，要在顶岗实习这一新背景下使得对顶岗实习学生党员的培养教育工作具有实效性，就必需从制度入手，依靠制度创新解决问题。
　　1.建立顶岗实习事前专题培训制度
　　在学生开始顶岗实习前，党支部召集顶岗实习党员集中进行以“牢记党员身份，履行党员义务”为主题的专题培训，发放并讲解提前编印的《顶岗实习党员手册》，讲清在顶岗实习期间党员应注意的事项，对其进行加强党员组织观念的教育，

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