摘要：在平时的英语教学中，教师不仅要向学生传授英语知识，培养他们的听、说、读、写能力，还应向学生传授英语语素、句子和语段的构成等方面的基本知识。本文主要从语素、句子、语段三个方面阐述了英语的结构以及它们与英语写作的联系。
关键词：结构分析理论；英语写作；语素；句子；语段

　　随着中国对外开放政策的进一步发展，中国英语学习的热潮在不断地掀起，中学英语教材也在不断地改进，英语教学的难度也在提高，同时对教师的要求也越来越高。教师的教学再也不能拘泥于教材，而是要有创造性的发挥。有经验的英语教师在平时的英语教学过程中，除了注意传授英语学习的背景知识，培养学生的听、说、读、写能力以外，还需向学生传授英语结构方面的知识。因为英语学习的最高境界是使用英语。而英语写作正是使用英语的一种形式。英语写作的基本要素是词汇，几个词汇放在一起构成短语，短语又是句子的组成部分，句与句一起组成篇章。因此，了解词汇句子和语篇的基本构成就显得尤为重要。
　　一、结构分析理论的定义
　　一篇好的文章要有清晰的结构。结构(structure)指的是语言单位构成的序列，也即在同一序列中语言单位之间组成的横的线性关系，语言单位之间组成的不同层面都有体现。例如“He can swim”这一语言单位组成的序列，在句法(syntax)层面上，它包括一个名词短语(这里是代词)作“主语”用，和一个动词短语(这里是助动词+主要动词)作“谓语”用。在语素(morpheme)层面上，这个语言单位序列的特点是它有不同的自由语素，没有拈着语素。
　　二、结构分析理论在中学英语写作实践中的三个层面 
　　从现代语言学的角度来看，中学阶段对结构形式的研究，主要是在三个层面上进行的，即语素层面、句法层面和语段层面。词汇是语言的三要素之一，也是语言最基础的元素，词汇使用能力的好坏直接影响着整篇文章的写作内容，我们学习英语要在掌握构词和用词的基本技能的前提下，并不断实践，才能逐步提高语篇的写作水平。
　　(一)语素层面
　　语素是语言中最小的有意义的单位。这里说的意义包括两类：一类是词汇意义(lexical meaning)，即实义词所表达的意义；另一类是语法意义(grammatical meaning)，即句法结构和功能词所表达的意义。语素是构成词的基本单位。语言中的每一个词至少包含一个语素，多数词不止包含一个语素。例如英语中的kindly一词由kind和ly两个语素构成，而unkindly则是由un+kind+ly三个语素构成。语素又可分为词根语素(root morphemes)和词缀语素(affix morphemes)。词根语素是词的基础部分，如children, childish, childhood等一组词中的词根语素，child就是它们的核心部分。词缀语素是一种粘着语素，它附加在一个词上并改变其意义或语法功能。例如，unnecessary一词中的词缀un-，它改变了necessary一词的意义；又如pollution一词中的词缀-tion，它使pollute一词由动词变成了名词，其语法功能起了变化。如派生词-al加在environment后面，使名词environment变成了形容词environmental，其句法功能也起了变化。
　　我们都知道，一篇文章的框架是这样的：词(短语)—句子—段落—文章。在写英语作文时，正确地使用词汇不仅能使所要表达的意思比较完整，而且对全文的中心内容有着关键的作用。一篇好的文章需要贴切、准确的词语作铺垫才能得到好的分数。而了解词缀语素的知识对于学生掌握单词、增加词汇量是非常有效的方法。构词的方法有多种多样，其中活动能力最强的当属词缀法，通过它们所构成的单词占新词总量的百分之三十到四十。因而这也是学生必须掌握的记忆单词的一种重要方法。作为英语学习最基本的材料，我们如果要增加自己的词汇量，就得学会利用词缀来派生出更多的单词。词缀又可分为前缀和后缀。表示否定意义的前缀有dis-，non-，un-，in-等，表示时间和顺序等意义的前缀，如ex-，re-，pre-等。加在名词后的形容词后缀有ful-，-less，-y，-ly等。加在动词后的形容词后缀有-able, -ive等。另外，还有常见的副词后缀-ly等。学生如果掌握这种构词法，对于记单词无异于如虎添翼。
　　(二)句子层面
　　句子层面的结构研究属句法学的研究范畴。句法学主要研究词或短语组合成句的规则，以及句子结构内部的各个成分之间的相互关系。
　　词是句子结构中的一个基本单位。按其句法功能和意义的不同，词可被分成不同的类别，如现代英语中的词就分成了名词、动词、形容词、副词、代词、连词、

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