| 独立学院特色教学模式探析 |
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【摘要】独立学院要想办出特色，提高教学质量，必须牢牢把握培养目标, 抓住独立学院学生的特点,结合社会对高校人才的需求,注重对学生能力的培养和锻炼。从 教育 者和被教育者两个方面进行深入分析，建设一支适合独立学院特点的师资队伍，形成独特而清晰的培养教育模式。
【关键词】独立学院；教师素质；培养模式
独立学院是具有 中国 特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。但如同任何新生事物一样，独立学院的 发展 会有一个逐步完善和成熟的过程，在其发展初期不可避免会出现一些困难、问题和矛盾。正确认识和 总结 这些问题和矛盾，对于促进独立学院乃至整个高等教育进一步的健康发展具有极为重要的现实意义。本文就独立学院教学模式问题谈几点个人的体会与认识。
1.课程结构模式
人才培养特色对独立学院至关重要，是独立学院生存与发展的生命线。目前许多独立学院教育由于缺乏必要的理论准备和相应的实践经验，其课程模式仍以知识为本位，课程内容陈旧、理论过深、缺乏相应的职业技能训练内容，课程开发很少有 企业 共同参与。总之，许多学校的课程仍属于普通本科压缩型或普通专科移植型，难以体现独立学院教育应有的特色和优势，不能适应社会发展的需要，因此必须进行改革。
1.1打好理论基础，注重学生综合素质培养。独立学院既不同于重点本科院校，又不同于高职高专，它培养的应是社会急需的大量本科层次的应用型人才。其生命力在于培养学生的技能技术，要加强学生能力的培养，特别是核心能力的培养。让学生得以就业，能够生存。一个人的能力是多方面的，但是其中有些能力是起关键性作用的。各个国家都希望通过针对基础教育的课程改革以及教学方法的改革来加强学生基础能力以及核心能力的培养。基础教育不仅仅是让学生学一些知识，而是要让学生掌握一个学习的能力。信息技术是21世纪人才所必须具备的能力，信息的输入、分析、判断，综合这些能力，都是核心能力的体现。加强学生综合素质的培养，提高学生的核心竞争力应从大学一年级就开始，打好理论基础，有计划、有步骤地做好学生的职业生涯的指导和教育工作。因此，独立院校教育课程必须坚持其基础性，任何时候都不能动摇。
1.2注重课程的实用性，适当开设综合课程。独立学院必须 科学 定位。“按社会需求设专业，按学科打基础，按就业设模块，基础教育分层次，专业教育分模块，总体加强实务性课程、实践环节和能力训练环节”的原则，构建应用型专业体系和相应的人才培养新方案，形成“横向可以转移，纵向可以提升”的应用型人才培养计划。所开设的课程尤其是专业课程要对学生上岗具有实用性，使其通过专业课程学习能熟练的掌握一到两门专业技术，真正实现毕业后就能上岗、上岗后就能靠技能技术立身。技能技术的掌握对于独立学院学生将来迈进社会十分重要，这也是衡量独立学院办学成功与否的一个方面，与此同时更应重视学生综合能力的培养。如分析问题解决问题的能力、与人沟通交往的能力、语言表达能力，特别是外语和 计算 机技术的应用能力。
1.3加强教学互动，调动学生学习兴趣。独立学院的学生普遍入学成绩不高、行为习惯差。很多学校为提高教育教学质量，也为学生和家长负责，实行严格的考勤制度。但靠学校制度及老师的督促只能管住学生的行为，却管不住学生的心，要改善大学生的学习还需攻心为上。独立学院的考勤制度，从过程上对学生的学习行为起到约束作用，出勤率提高了，但许多同学并不认同这种方式。表现在上课时，人在心没在，教师在上面讲，学生在下面说，根本达不到预期的教学效果。从与部分同学进行访谈了解到的情况看，学生认为提高课堂的吸引力才是最重要的。教师应根据学生课堂反映及表现的学习情况，注意教学的反馈，给予及时、正确的评价，使学生认识自己的不足，明确努力的方向。同时要注意教学内容的新颖性和丰富性，采用多样化的教学方式，与学生互动起来。使学生学有所得；教学方式的多样化可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。为此，在教学中要大力提倡“以技能培训为主”，即要求学生在掌握基本理论知识的基础上，突出技能训练。通过案例教学、课堂讨论、情景模拟等方法达到调动学生学习热情，锻炼学生能力的目的。
1.4调整教学内容，采用灵活的教学方式。独立院校本科 教育 更重视了实践教育，在同样的时间里既要完成理论教育，又要完成实践教育，任务相当重，因此，学科的内容应该作调整，在专业的各门课程里，有些内容是重复的，应该明确重复内容属于哪门课程的内容，不要浪费时间在重复的内容上，同时，要杜绝在教学中相互推诿，避免结果重复的内容成为空白。在教学方式上，区分学生的不同情况，实施"面、块、点"教学方式。即总体抓面，保证学生学会所有教学计划安排的内容，使其水平趋于一致。在此基础上，为一些学有余力的学生增加选修课，并制定有关政策，开放所有的实验室、机房等，使这些学生能够充分释放自己的精力到实践学习中。对特别拔尖的学生以"点"的方式，实施专项培养，学校创造条件，实行"导师制"，每学期在全校选出拔尖学生30－40人，每3-5人配备一名有丰富教学经验和实践经验的教学、科研人员为导师，实施突出培养。充分发挥学生学习的主动性、能动性。在课堂上，要以学习者为中心，实施大量案例教学，使学生实现从学会到会学的飞跃。教师在上实训课时，应和学生一起操作，一起做项目，培养学生分析问题、解决问题的能力。要针对专业特点、职业特性、技术要求、岗位能力开展实践活动，让学生用基础理论、基础知识指导实践，从实践中深化对知识的理解，实现知识与能力的融合。这样有利于学生创新意识与创造能力的培养，为学生的不断 发展 和终身学习打下基础。
1.5重视心理健康辅导，保证学生身心素质的健康发展。由于独立学院的特殊性，其学生心理健康教育显得比其他普通大学更为重要！独立学院的学生有着更加沉重的心理负担，较高的学费和那不堪一击的三本文凭，这种心理负担从他们[1] [2] 下一页 |
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