| 浅谈实验设计能力的培养 |
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的形成，同时会养成科学而严谨的思维习惯，激发探索 自然 规律的热情。这可以通过分阶段、有组织、有计划、有目的地学生科学调查来得以实现。如在学习光的反射时，课后可布置学生对城市建设中的光污染现象进行调查，调查玻璃幕墙给居民的生活带来哪些不便或危害？如何预防光污染？提出哪些合理化建议？
科学调查活动要求做到以下几点：
（1）成立若干课外活动兴趣小组，小组中的每一个成员都有明确的分工。
（2）教师要经常性地指导和培养学生如何完成自己的任务。
（3）将教材中设置的和教师自己补充的小实验和小制作内容，按教材知识的编排特点分阶段以各小组为单位有计划地组织实施，要求学生在课外独立设计、独立操作、独立完成实验报告或产品更新换代制作。
（4）教师在各阶段要将各组的“成果”进行集中比较，分析小结，对完成好的要给予充分肯定，对完成差的应及时指出原因，并提出改进意见。
综上所述，实验设计作为培养学生创新能力的重要途径之一，应当引起教师们的重视，并为之付出努力，培养出更多具有创新精神的人才。 上一页 [1] [2] |
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