新闻传播实验室建设的几点思考

【摘 要】 新闻学作为一门应用学科，要培养理论与实践相结合的新闻人才，必须以建设良好的专业实验室作支撑。因此，要加大实验室经费投入；从社会需求出发，加强实验室课堂建设，提高设备利用率；要加强专业师资队伍建设，不断提高办学水平和专业质量。
　　【关键词】 高等学校；新闻传播；实验室建设；新型人才
　　
　　在知识经济时代，现代科技广泛运用于社会各领域，传统的运作模式都相应的发生了转变。为适应新媒介的需要，各行各业都致力于培养数字技术下的职业人才，同样高等教育的观念、方式、人才培养模式也应做出一系列的变革。其中实验室建设是高等教育的一个重要环节，也是衡量办学水准的一个重要指标。培养理论与实践相结合的“全能”人才，这一点也在教育界达到共识。而实验室建设是实现理论与实践相结合的重要途径。因此，高校实验室建设环节应受到高度重视。
　　1987年，国家科委发布的统计年报文件将新闻学正式列为我国社会科学和人文科学15个学科之一；1998年，新闻学与传播学一起被提升为一级学科；2004年，国家又将新闻学列为国家重点发展的九大哲学社会科学学科之一。到目前为止，全国已有660多个新闻学专业或者和新闻学相关的专业，而大多数的学院都开设了新闻实验室。而在当下国内各高校都高度重视实务型新闻学建设，都致力于建立多种专业实验室，将现代传播技术和传统的采、写、编、评、摄相结合，让学生尽可能的掌握新时代下的新闻技能。实验室是进行教学、科研的重要场所，也是教学、科研的重要组成部分。但由于文科实验室起步较晚，出现很多问题，诸如资金短缺、设备数量不足、设备更新换代较慢、专业教师匮乏等。本文针对新闻传播实验室发展现状，从以下几个方面进行探讨。
　　一、加大实验室经费投入
　　《北京青年报》社长张延平说：“媒体最需要的三种人才是：既能跑动又有学问的人才，既会管理版面又会管理人员的人才，既懂媒体又懂经营的人才。”［1］传统的新闻学致力于培养具备采、写、编、评、摄的业务能手，大多侧重于文字编辑方面。而经过现代科技广泛渗透，使新闻传播变成一个由高科技支撑的领域。新闻传播学培养人才的方向是：综合素养高、业务能力强、真正能与市场对接的实践型新闻

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