浅谈阅读教学中“写”的训练


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浅谈阅读教学中“写”的训练

浅谈阅读教学中“写”的训练

写下来。学习了《丰碑》后，问学生“你还知道哪些英雄故事?”并用一段话把内容写下来。这种写的训练，立足课堂又走出课堂，源于课文又跳出课文。使学生由课内向课外延伸，既利于训练学生的写作能力，也利于学生在课堂上互相交流学习，利于拓展学生的知识和能力。
　　7.在利用原文转述时写
　　在学习了课文后，指导学生把相关的内容以另一种表达方式转述出来，进行写“简介”、“参观导语”、“广告牌”、“导游词”等。如学习《鸟的天堂》的描写鸟群纷飞时段落时，让学生给的“鸟的天堂”写一篇导游稿。学习了《只有一个地球》后，让学生写一份倡导大家保护地球的倡议书等。这种“写”，学生可以借鉴课文的相关语句，灵活变通，既有利于加深对课文的学习理解，也训练了学生提高了写作表达能力。
　　

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