【摘要】班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。在班级管理中,辅导员应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。因此,必须重点把握四个关键环节:后进生转化工作,着力营造班级民主和谐的管理氛围,注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的积极性。这样才能培养培养一大批能够自我管理、自我 教育 ,并逐步学会管理其他事务的时代需要的真正人才。
【关键词】班级; 辅导员;管理 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。在班级管理中,辅导员应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。辅导员的作用是重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的和意识行为。为此,我进行了一些尝试和探索,突出的体会是在班级管理中,必须重点把握四个关键环节:后进生转化工作,着力营造班级民主和谐的管理氛围,注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的积极性。
1 后进生的转化,总的来说就是:“点火”“开窗”“拨灯”“服务”
后进生普遍有低人一等的自卑感,但自尊心未泯。常言道:“信心就是希望”。放一把燃烧起学生们的激情。人若一间屋,那么思想便是一扇窗,常打开学生的心灵之窗,让新鲜的空气源源不断地流入,对学生的健康成长有裨益。适时点火,开窗,对于个别特殊的学生,还要一把钥匙一把锁。做艰苦细致的思想工作。我的做法是拨亮一盏灯。这是其三。最后,对后进生的帮助就是服务。要求从思想上完全改变自己。人们常把老师比做蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。我想这就是服务精神,牺牲精神。要做好一个辅导员除了要在学生中有良好印象,为人师表的师德,渊博的知识,有转化后进生的诸多方法,有融洽的师生关系外,归根结蒂还要捧出一颗心,全心全意去为学生服务,这样才能带好一个班。
2 营造班级民主和谐的管理氛围
在班级管理中,辅导员要注意发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级管理氛围。要注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感;平等地与学生相处;真诚地对待每一位学生。
辅导员要在大一抓好对学生的入学教育。有的辅导员为了早日在学生心目中树立威严,便于以后班级工作的开展,开学初就给学生一个“下马威”,要求学生该做这个,不能做那个,辅导员就是这个班的主宰,学生必须无条件的服从辅导员的管理。这样做固然可以收到一定的作用,但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了,会抹杀学生参与管理班级的积极性,不利于学生的 发展 。在对学生进行入学教育时,注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,让每一个学生都认识到他们才是班级的主人,一言一行不仅仅代表着他自己,而且代表着整个班级,使学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。
辅导员在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处,不要摆出一副“先生”的面孔,而应使学生明白,他们虽然在知识经验上与老师有一些差距,但在这个班级中大家的地位是平等的,谁也没有特权,都有权表达自己的见解,都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生。辅导员还要注意与学生真诚的交往,特别是一些“问题”学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题,不把自己的观点强加给学生,而是提出自己的想法,与学生一起讨论,并结合自身的生活经验进行正确的引导。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
3 注重班干部的选拔和培养
班干部是班级管理的骨干,在班级管理中起着举足轻重的作用。因此辅导员要注意班干部的选拔和培养工作,建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍,作为团结和 教育 全体学生的核心力量,并依靠这支力量形成正确的舆论,去影响、调动其他学生参与班级管理。
辅导员要注意对班干部的培养。一方面要有明确的分工,使他们各负其责,不断强化他们的责任意识。另一方面要求他们要团结一致、协同作战,共同管理班级事务。使他们明白,班干部是班级的骨干力量,同学们选举他们担任班干部工作,是对他们的极大的信任,因此时刻应起模范带头作用。但同时班干部又是班级中普通的一员,在班级与其他学生是平等的,在班上没有特权,同样要接受其他同学的监督,犯了错误一样要受到批评。 对于班上的事情大胆放手让班干部去做,充分信任他们,班上的重大决策由班委会讨论决定,再又全体学生表决通过,他们能做主的辅导员尽量不参与意见,以增强他们工作的信心。辅导员则随时通过多种渠道了解他们的工作情况,对于工作不得法的班干部进行个别指导,帮助他们分析工作中存在的问题,寻求解决的方法,培养他们的工作能力,提高他们的班级管理水平。
辅导员还要随时注意树立班干部在班上的威信,对于班干部的正确决断,坚决予以支持。对于不服从班干部管理的学生,辅导员要亲自找其谈心,了解事情的真相。如果班干部的管理是正确的,则要求该学生必须在班上承认自己的错误,共其他同学借鉴;如果确系班干部的工作方法不当而引起的,一方面找班干部谈心,帮助其分析自己工作中的不足,以便今后进一步改进;另一方面要向全班学生说明,班干部工作失误,固然有他自己的责任,但辅导员应承担主要责任,对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞赏。但同时指出应注意方式和方法,对班干部有意见不应当面顶撞,应及时向辅导员反映,才是真正为班集体的利益着想,才有利于班级学生的和睦相处。
4 注意调动每个学生参与班级管理的积极性
要想使班级管理真正进入良性轨道,还必须注意调动每个学生参与班级管理的积极性,使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理,并在此基础上,参与班级管理,使班级出现“人人会管理,事事有人管的”的良好局面。
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