| 浅谈班级管理 |
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管理中,还有注意充分发扬民主,对于班级的每一件事情,每个学生都有发言权,班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立,都是在广泛征求学生的意见,由班委会讨论制订后,再由全体学生讨论、质疑、修定,对于有争议的地方则由全体学生表决,获半数以上方能通过。这样极大地调动了同学们参与班级管理的积极性。
5 结束语
班级管理是一个动态化的复杂过程,因此辅导员的任何实践和探索都需要不断修正和完善,以便从中找出 规律 ,进而形成完整的理论体系和具有可操作性的方法。从这个意义上讲,我的这些实践还很不够,一些想法还很不成熟,需要进一步的探索。但我坚信,大力推行素质教育,学校强化班级管理的改革与创新的必然结果是班级管理的主动权应当也必须交给学生。因为,广大学生才是班级的真正的主人,是班级管理的主体,辅导员是他们的引路人,在班级管理中处于主导地位。我们的任务不是培养一群只会服从管理的“庸才”,而是培养一大批能够自我管理、自我教育,并逐步学会管理其他事务的时代需要的真正人才。上一页 [1] [2] |
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