| 科技特派员制度的知识特征 |
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知识的增长。在科技特派员制度中,科学技术知识的获取是比较容易,而更需要的是以有意义的方式利用它们和在此基础上的创新能力。因而选择、识别并有效利用和创新农业科技知识的能力就变得更加重要。当科技特派员在了解了当地实际情况的基础上需要对原本掌握的农业科技知识进行改进以适应当地的实际情况时,创新就应运而生,这正是利用“干中学”“用中学”“学中学”的模式,利用人类的智慧,通过开放的链式反馈来控制和改进原有的农业科技知识来进行创新。这种创新性知识是在生产实践中,凭借对经验的偶然顿悟完成的,是偶然和意外的统一。
参考 文献 :
〔1〕舒尔茨.改造传统农业[M].商务印书馆1987年版
〔2〕洪盛.制度为什么重要[M].郑州大学出版社2004年版
〔3〕汤锦如.农业推广学[M].南京:东南大学出版社,1999
〔4〕孙振誉.农业科技成果推广研究[M].北京:农业出版社,1993
〔5〕徐文涛、方行明.知识 经济 的人才战略[M]. 中国 时代经济出版社,2003年版
〔6〕张宝文.新阶段中国农业科技发展战略研究[M].中国农业出版社,2004年版
注释:
1 邓汉慧,邓璇.发达国家农业 现代 化经验对我国农业发展的启示.农业经济问题[J],2007(9):106-108
2 方明.缄默知识论[M].合肥:安徽教育出版社2004P63 上一页 [1] [2] |
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