| 党在抗战时期关于历史教育的理论与实践 |
|
|
|
sp; 创新性是指我们党把对历史的学习、研究和教育活动与对党员干部特别是高级干部的马克思列宁主义理论素养的培训紧密结合，改变了以往党内不大注重学习研究历史的状况，并从理论上对学习研究历史与加强党建和党的团结统一、夺取抗日战争胜利的辩证关系加以科学阐释，恢复了历史教育应有的重要地位，肯定了历史教育在民主革命中的重要作用，提供了学习研究历史的科学方法，这些具有创新性的发展使历史教育成为今后我们党长期坚持的优良传统之一。
实践性是指我们党在抗日战争中注意把历史教育与动员广大群众奋起救亡图存相结合，利用历史著作、历史教材、历史文学、历史话剧、历史讲座等多种形式普及革命史和中共党史知识，教育广大民众认清帝国主义的侵略本质，抨击国民党政府的反动政策，歌颂共产党的英明伟大，为抗口战争的胜利建立了不可磨灭的历史功勋。
广泛参与性是指抗日战争时期党的历史教育活动，具有极其广泛的群众基础，形成了党的历史教育实践活动的一个黄金时期。在历史教育活动中，既有党的高级领导人直接参与，又有党和军队的高、中级干部直接参与，还有普通党员干部和广大群众的直接参与。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、张闻天、王稼祥、陈石、邓小平等党的重要领导人对党的历史教育活动都作出过重要贡献。特别是毛泽东，不但亲自参加历史教育实践活动，还进行了大量的历史教育理论研究工作。在延安整风中，对高级干部的历史教育抓得富有成效，这与党中央当时规定历史教育以高级干部为主要学习对象的要求密不可分。各个根据地根据中央的指示，也自上而下地广泛开展整风教育，将历史教育普及到每个党员干部。无论在根据地，还是在国民党统治区，我们党领导的历史教育实践活动总能得到广大民众的热烈欢迎，使历史教育成为我们党打击敌人，团结发动广大民众起来抗战的锐利武器上一页 [1] [2] [3] |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅析科学发展观的世界历史意义
下一个论文： 浅谈行政关系的调整和参与式绩效管理 |
|
用户登录 
新用户注册 