[摘要] 教育 本质上是人的灵魂的教育,做人的教育。而人文教育的最终目的就是“教人做人”。人文精神是优秀文化孕育而成的精神。今天我们需要弘扬的人文精神,就是以马克思主义的世界观为指导,以文化修养为基础,以崇高信念和优良道德为核心,融文化修养、道德修养、 科学 精神和唯物辨证的思维方式于一体的一种精神。
　　[关键词]人文精神 爱国主义 责任感
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　　一个民族精神 发展 、思想感情,归根结底是一定物质社会条件的产物, 历史 的产物。时代不同,就存在着由各种不同的表现独特的情感、幻想、思想方式和人生观构成的整个上层建筑。每个社会时代都有其相应的人文精神。同一时代的人文精神,也会因具体历史时期和条件的不同,显出其差别性和具体的特点。
　　一、人文精神的内涵
　　所谓人文精神,即是在历史中形成和发展的,由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神。在每个民族的历史发展中,既有进步的,具有人民性、革命性的文化,又有落后的,带有腐朽性、反动性的文化。人文精神是由优秀文化孕育而成的精神。就其与实践主体、文化主体的关系而言,人文精神是内在与主体的精神品格。这种精神品格,在宏观方面,汇聚于作为民族脊梁的民族精神之中;在微观方面,体现在人们的气质和价值取向之中,如追求崇高的价值理想,崇尚优良的道德情操,向往和塑造健全、完美的人格,热爱和追求,养成和采取科学的思维方式等。
　　马克思曾说:“任何真正的 哲学 都是自己时代的精神上的精华”,“文化的活的灵魂。”因为“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里”。这说明,凝聚了人民中最珍贵思想精髓的哲学,是时代精神和优秀文化的理论升华,它无疑在人的精神世界中起着统摄的作用。马克思主义哲学是人类历史和优秀文化的必然产物。今天,只有这种科学的世界观和方法论,才能为开拓、发展人的精神世界提供正确的指南,成为社会主义文明的活的灵魂。我们今天需要弘扬的人文精神,总的说应当是以马克思主义的世界观为指导,以文化修养为基础,以崇高信念和优良道德为核心,融文化修养、道德修养、科学精神和唯物辨证的思维方式于一体的一种精神。
　　二、人文精神与人才的培养
　　没有科学传播的教育只是培养信仰而不是教育,同样

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