| 浅谈就业导向下探索四川高职的实践教学 |
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提出课题，学生在划定的框框中按部就班去完成，其创造力和自主精神受到很大的制约。今后，在课程实习或毕业设计中，应彻底改变这一模式，采取学生自主选题的办法，提高学生的自主意识和创新意识。
四是单一型向综合型转变。实践教学应注重学生综合能力的培养，注重学科知识的交叉和融合，扩大学生的知识面与工作适应能力，以适应大职业的技能要求、社会发展和市场变化的需要。
2．实现实践教学内容上的“四性”
一是职业性。要把真正体现专业技术应用能力的实践课程、训练项目和课程设计等纳入教学体系。把贴近生产、贴近工艺、贴近技术和务实流程的实训项目作为实践教学的重要内容，同时还要注意随时将企业标准与行业规范引入实践教学。
二是技术性。 科学 化和理论化是 现代 技术的最大特征。高职 教育 是高等教育，绝不忽视理论对实践教学的指导意义。不但要让学生了解做什么，怎样做，还要让学生了解为什么要做，怎样才做得更好。要将理论技术学习和实践作为实践教学的重要内容。
三是综合性。随着科学技术的进步，不同专业之间技术相互渗透。职业的分化和复合成为必然，所以要有在所学专业层面上应用各种技术的综合能力与手段，实现一专多能。
四是新颖性。随着高新技术的广泛应用，产生了许多与高新技术直接有关的新的职业岗位。因此，从就业角度来看，高职学生必须了解专业技术未来 发展 方向，熟悉并掌握岗位所需的关键技术和必要的理论知识。为此，要将与未来职业岗位相关的新技术、新材料和新设备等引入实践教学，用先进和高新的适用技术培养和训练学生。以四川商务职业学院为例，学校已建成四川第一家现代物流实验室，让同学们掌握未来岗位所需要的关键新技术和必要的理论知识。
3．加强校企结合
高职院校要与行业 企业 建立密切的合作伙伴关系，充分利用企业的资源优势，固定学生实习的校外实训基地，校外实训基地是学生“零距离”接触生产第一线的场所。同时，让行业参与教学过程，这是目前解决高职院校扩招带来实践教学基地不足和设备落后的根本出路，也是高职实践教学营造职业环境气氛的必由之路，是职业能力提高的有效保障。以四川商务职业学院为例，学校一般选择与专业相近、生产规模较大、上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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