| 浅谈小学语文教育中如何开展素质教育 |
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随着经济的全球化和科学技术的迅猛发展，使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。现在我国的新课程改革就是一种全面创新的教育。创新意识的培养是反映时代精神的教育理念。创新也是人的整体素质的最高表现。语文教育在基础教育阶段是“老大”，历来是各类考试的必考而且是首考的科目。语文课程是基础课，它是工作和学习的基础。是学习其它学科的基础，起着传承中华文化和凝结民族感情的作用。要想语文教育适应新课改和时代的要求，必须在教学中全面推进素质教育，在语文教育中溶入创新意识的教育界。这样才能在新时期给语文教育带来生机与活力。中国论文联盟*编辑。
一、以能力为本位
传统教学以知识为本位，对教育质量的评价往往以学生掌握知识的程度作为唯一标准，而掌握知识的程度又往往以考试分数作为最终尺度。尤其是在以升学率论质量观念的指导下，语文教育质量也只能以获高分为最好，升学率成为教育质量的代名词，学生成了知识的容器、考试的机器。随着科学技术的迅猛发展，人类社会的教育已从学校教育转向终身教育，以知识为本位的教育已不适应社会发展的需要；博闻强记已不是大脑的主要任务，一个人重要的不是他已记住了多少知识，而是学会如何去获取知识、运用知识。纵观世界，一些发达国家都已把教育改革的着眼点放在了培养学生能力上：美国在20世纪80年代就开始进行教育改革，实行从以传授知识为中心向以培养能力为中心的转变。基于此，语文教师也要适应这种教育改革潮流，把培养学生的能力放在重要位置，培养学生主动学习的能力。
以能力为本位，要求教师明确语文知识是学生发展的基础，不是语文教育的终极目的。教师要通过听、说、读、写的训练培养学生的理解能力，在此基础上，综合运用语文知识，使学生从对语体的感受、鉴赏走向创造，进而达到培养学生创新意识和创新能力的目的，使他们不仅善于继承过去，又能积极地适应现在，更能勇于开拓未来，成为21世纪成功的劳动者和全面发展的人。
二、弘扬主体精神
素质教育强调教学的主体性，注重学生的主体意识，发挥学生的主体精神。学生只有发挥其主体作用，才能学到真正的知识，并将知识转化为能力。所以，我们在确立教学模式上，务必要求学生学会学习，使他们具备较强的自学能力，做到像叶圣陶所说的那样，“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，终生受益”。
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