| 论家长在外务工与小孩教育的问题 |
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中国论文联盟*编辑。 一、引言
孩子是祖国的希望和未来，他们的成长状况如何关系到祖国的前途、民族的未来和社会主义现代化事业的成败。但是随着我国城市化的进一步推进，农 民进城务工的现象越来越增多，留守儿童的数量也随之增多，他们的家庭教育问题也日益突出。如何解决好留守儿童家庭教育问题，不仅关系到孩子自身的发展，而 且也关系到我国整个社会的发展和稳定。
二、留守儿童家庭教育缺失的现状
留守儿童家庭教育的缺失是相对于有父母亲在家，能够正常地接受家长教育的儿童而言的。正是由于父母双方或一方外出务工，导致了留守儿童家庭教 育基本的环境和条件发生了很大的改变，这些孩子基本上缺失了父母亲对其在衣、食住、行、安全、爱好、个性、品德以及情感等方面的关心和教育，特别是基本缺 失了对父母亲在心理上的依恋。父母亲没有担负起家庭教育的重大义务和责任，而是把本应属于自己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、 邻居、老师等，这样就使得留守儿童家庭教育功能的丧失和弱化。
三、留守儿童家庭教育缺失的表现
1.孩子个性扭曲发展。我国留守儿童大多处于3一14岁的阶段，正处在身心发育的关键时期。父母与孩子缺乏感情上交流与沟通，容易使这些孩子 心灵上感到空虚寂寞，性格变得内向，行为上放纵；另外没有父母监护，在日常生活中享受不到父母的关心，遇到困难时得不到父母的感情支持，孩子没有安全感， 就很容易形成自卑的心理，对他们的个性形成非常不利。这样的孩子常表现为不合群，非常的内向，有的孩子还会产生逆反心理，成为“问题儿童”。
2.孩子学业成绩下降。由于家庭教育的基本缺失，在学校中的留守儿童的学习情况无人问津，家庭抚养人或监护人有的忙于家里的琐事，有的年龄过 大，观念陈旧，他们很少对留守儿童在学校中学习情况加以关注和了解。当孩子放学回家后，抚养人或监护人也很少对其学习加以监督和辅导，特别是隔代教育的老 人，由于他们的文化知识缺乏，很难对孩子在作业中遇到的问题给以及时的帮助。这些都在一定程度上给孩子的学习造成不良的影响。
3.孩子道德品质败坏。道德品质是一定道德原则和规范在个人身上的体现，是在一贯的道德行为中表现出来的稳定的特征和倾向。留守儿童由于家庭 教育的基本缺失[1] [2] [3] 下一页 |
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