| 让“爱”成为养成教育的催化剂 |
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中国论文联盟*编辑。 良好行为习惯是一个人综合素质的重要部分，在人生中有多方面的作用，它是学生能力发展的关键，也是提高学生综合素质的重要保障，它广泛存在于学生成长的时时处处。因此，如何对学生进行良好行为习惯的养成教育，也就成了学校德育工作者面临的一个主要课题。
新时期的学生们个性张扬，接受信息广而复杂，思想也往往瞬息万变，这就使学生良好行为习惯的养成教育增加了不确定性。但无论怎样，只要我们时时处处能用爱心做教育的催化剂，用责任心做良好品德缺失的防火墙，我们的德育工作就定会事半功倍，收到良好的效果。
一、要尊重学生，关爱学生
教书育人是教师的天职，而班主任首要的任务应该就是育人。如何育人？爱学生应该是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好。作为 班主任，要努力做到能像朋友一样，去欣赏学生，呵护学生。我们还要尽量去了解学生的感受，包容并引导纠正他们的缺点，当然也要像父母一样帮他们解决困境。 这样，当学生得到尊重和帮助后，也会开始尊重关爱别人。有一次刚上课，我发现有位学生坐不安稳，于是就径直走过去想吓吓他。可当我走过去时，却闻到了一股 酸臭味。原来是他同桌发生了呕吐，他怕脏不肯坐回去。那位呕吐的同学则是一脸惶恐，不敢乱动，任凭脏物堆在桌上、沾在衣服上。面对此情，我没有批评他们， 而是认真地用卫生纸帮呕吐学生擦去了身上的污物，并嘱咐他去水房清洗。同时我告诉大家，要清理一下现场，才能上课。等我将桌罩取下收起来时，几个学生自觉 行动起来了，他们拿纸的拿纸、端沙土的端沙土……第二天，当我将洗净的桌罩拿到教室时，我发现学生看我的目光中似乎多了点什么。我不知道当时他们在想什 么，只是后来，再有同学遇到困难，便有许多同学争着、抢着帮忙了。
二、要用爱心去对待犯错误的学生
作为教师，我们应该用发展的眼光去看待每位学生，应该对学生的错误有一个宽容的态度。但是宽容并不是纵容和放任自流，并不是放弃必要的批评和 指导。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以规范和制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共 管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，处于成长期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物[1] [2] [3] 下一页 |
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