浅谈地理教学的生活化\实用化 |
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中国论文联盟*编辑。 摘要:地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求,是我国《地理新课标》的要求,这种教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生更好地进行实践活动,可以更好地提升学生的人文素养…… 关键词:新课改生活化实用化学习兴趣地理教育 一、"地理教学生活化,实用化"观点提出的背景 中国传统的教育模式是:学生从小就被强迫着去学习很多东西,其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学,仅仅是为了考出个好成绩,以得到父母和老师的表扬,还有同学的羡慕。就这样,慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识--为了考试而学习,在这种思想支配之下,学生必然身心疲惫,厌学心理很浓,随着时代的进步和社会的发展,很多国家不再单纯把地理科学体系作为课程的内容体系,而是关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题。地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求,也是家长、老师、学生共同的迫切要求。 二、地理教学生活化、实用化的意义 1.地理教学的生活化、实用化,是课程改革和时代的要求,是我国《地理新课标》的要求。 现今是知识爆炸的时代,科学技术迅猛发展、日新月异,国际形势纷繁复杂,全球性问题日渐突出,新思想、新知识、新问题应接不暇。"我们确信,要理解和发展当今及未来世界就不能离开地理学"。20世纪90年代联合国教科文组织发表了题为《教育--财富蕴藏其中》的报告中指出"四种基本学习"--学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。世界的发展给地理教育提出了新的机遇和挑战。人与自然的和谐发展,现实世界的重大问题,学生身边的生活问题,建设符合时代要求的地理教育,受到地理教育改革的极大关注。 《地理新课标》指出:"学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力……使所学内容不仅对学生现在的学习和生活有用,而且对他们的终身学习和发展有用……要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣……"[1] [2] [3] 下一页 |
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