| 工业设计专业教学改革 |
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中国论文联盟*编辑。 【摘要】根据工业设计专业从2003年开办之后每学期课程的开设情况以及两批毕业生就业情况，对专业培养目标、课程设置、学生就业、教学改革等方面做了初步的探讨；对工业设计专业各门课程的教学方法做了总结和剖析；对今后教学做了探索和研究。
【关键词】工业设计 教学改革 人才培养
引言：工业设计专业在国外已有很长的发展历史， 20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。
工业设计专业已经有了六批毕业生，下面本人根据对毕业生就业的跟踪调查以及在教学过程中出现的问题做一次更为详细的总结，并对工业设计专业在教学、学生管理、就业等方面提出一点建议，以供参考。
1.专业培养目标与就业
专业培养目标决定了课程的开设和教学重点，与学生的就业也有着必然的联系。目前我们的培养目标是具有一定艺术修养的机械工程师。
学生的就业目前大致分为四个方面：企业或工厂管理人员、产品技术人员、室内或平面设计师、营销人员。
从2007届毕业生的就业情况可以看出，企业逐渐对工业设计专业开始关注和接受，随着经济的不断发展，工业设计人才的需求也会增大。而对于毕业生的能力要求将不仅仅是懂得一点艺术和机械方面的知识就足够，我们不能在市场已经成熟了之后再改革我们的教学，而是要领先一步占领先机。
工业设计是一个范围很广的设计类型，分为广义和狭义两个方面。广义的工业设计涉及的行业有：产品造型设计、产品包装设计、产品广告设计、环境设计、展示设计、传播设计等等；狭义的工业设计单指产品造型设计，但是产品设计涉及的方面还是很广，可以说小到一颗图钉大到航天飞机都在其范围内，因此在就业方面来说还可以细分：家具设计、家电设计、汽车设计、玩具设计、灯具设计等等。
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