【摘 要】操作系统是计算机系统的核心组成软件，是计算机及相关专业的最重要主干专业核心课。它的理论性和实践性强，概念繁杂、涉及知识面广，对授课教师提出了较高的理论和时间要求。本文结合当前操作系统教学现状和自己的一些教学经验对该课程的教学提出几点想法。
　　【关键词】操作系统 教学方法
　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）02－0057－02
　　
　　由于操作系统课程的内容是由计算机各种操作系统的组成结构、设计思想、方法和理论综合而形成的，所以该课程内容庞杂、涉及面广、概念抽象、实践性强。学生在学习的过程中往往感到不易理解，难于掌握。大多数学生学完该课程，只是通过背诵记住了几个基本概念，并没有真正了解其理论内涵；也没有真正了解这个重要的系统软件是怎样管理计算机的全部资源，限制了学生今后进一步开发利用计算机资源。本文结合当前操作系统教学现状和自己的一些教学经验对该课程的教学提出几点想法。
　　一、操作系统教学中存在的主要问题
　　1．教学方法、教学手段比较单一
　　大多数老师主要采用课堂授课方式，以课堂讲授为主，形成了一种“灌输式”的教学方法。重视老师教，学生思考较少，实践更少，课堂缺乏互动，课后缺乏实践。学生感觉枯燥乏味，没有参与思考的积极性。目前大多数教科书的基本结构多为计算机操作系统的基本原理五大组成部分，这与实际使用的Windows、LINUX操作系统存在一定距离，学生的学与用之间缺乏联系。学生掌握这门课程感到很吃力，产生所学的内容与他们实际接触的操作系统有较大的距离。认识上的偏差，使学生极易产生厌学情绪。
　　2．教学内容与其他课程衔接不够紧密
　　有些课程的理论与操作系统联系比较紧密，可是在学生具体学习时却没有做到紧密相连、融会贯通。例如操作系统与计算机组成原理、操作系统的课程设计与数据结构及程序设计等课程之间的相互衔接非常多，因此在课程结构安排及内容方面使得学生感觉理解理论难，实践操作更难。
　　3．理论教学与实践教学没有充分搭配
　　操作系统中所包括的算法较多，是理论性和综合性较强的课程，要求学生不仅要有很强的抽象思维能力，同时还必须具有深厚的程

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