| 运用现代网络技术创设新型教学资源环境 |
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“教学资源是指能够影响和改变人们认知结构发生变化的一切内外部条件”。还有学者认为：“教学资源是指一切能够与学生发生有意义联系的人、物、设施和信息的总和”。这两种对教育资源的界定相对有些广义，作者认为应该从以下两方面进行界定：（1）教学资源是经过加工处理、组合后能够在教学中提供给教师和学生使用，对教学起到辅助或促进作用，它的最终目的是完成教学任务或达到教学效果。（2）教学资源主要有：信息资源、支持学习的系统、设备、技术等，以及学习环境，人与人通过网络进行交互的环境，作为网络提供的主要是虚拟真实的环境。
1.2 从教育技术的定义来看教学资源
教学资源是教学载体，是学生学习的支撑，教育资源因该包括教材、教学环境、教学方法与手段以及教育理念等。教学资源是教育技术的一个研究领域，在研究教育资源的同时也应该明确教育技术的内涵。“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。
2 网络教育资源现状分析
2.1 国内外网络教学应用的现状
网络技术、多媒体技术快速发展，应用越来越普及。国外相对国内来说，网络教学的发展更加迅速与成熟，不断向更高层次标准化和应用方向发展。例如美国从2000年开始，网络教育在学校教育中基本得到普及，到2002年5月，建立了网络教学全面支持系统，2003年至今，网络教学已经成为教学不可缺少的部分。2001年，美国麻省理工学院MIT的网络课件开放工程OCW是国外网络教学普及的一个典型例子。我国政府在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出要实施“现代远程教育工程”，利用计算机网络和卫星电视网络建立开放的终身学习体系。至今，获准建立网络教育学院、开展远程教育试点的高校已经从最初的几所增至上百所，学生可通过计算机网络来注册、学习和考试。网络教学(Web-Based Instruction，WBI)为我们提供了一种在任何时间（Anytime）、任何地点（Anywhere）传递任何教学课程（Any course）的崭新模式。
2.2 网络教学资源的应用现状
随着越来越多的学校对网络教学应用的关注，目前上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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