藏族学生家畜病理学教学探索

　[摘要]家畜病理学是动物医学基础学科和临床学科之间的桥梁课程，是一门重要而又较难的学科，为教好西藏学生的这门课程，我们从教师自身方面、学生方面、教学手段、实验手段、考核方式等方面进行了探索。通过这几方面的改进，激发了学生的学习兴趣、提高了教学效果。
　　[关键词]家畜病理学 藏族学生 教学方法
　　
　　西藏是我国的五大牧区之一，家畜疾病较多，培养高素质的兽医人才，对于促进西藏经济的发展有着举足轻重的作用。作为培养未来兽医人才的教师，承担着这一光荣使命，如何培养具有实践能力、综合素质过硬的兽医人才，是我们每个专业教师应该思考的一个问题。
　　家畜病理学是动物医学基础学科与临床学科之间的桥梁，它是一门理论性和实践性极强、内容抽象繁多的一门专业基础课[1]。该学科在内容上表现为四多，即专业术语多；病理变化多；机理多；涉及相关的课程多，同时还涉及到病理组织的形态学观察[2]。在动物医学的课程当中，这本身就是一门较难的学科。由于藏族学生汉语水平较差，基础较薄弱，因此对他们而言，要学好家畜病理学显得更加困难。为此，如何在教学中改观这一现象，做到以学生为本，通过改革教学方法去激发学生学习该门课程的兴趣？我们认为要教好藏族学生的《家畜病理学》，应从以下几方面着手。
　　一、提高教师自身的专业水平
　　作为西藏的农业高校，由于教学条件相对落后，教学资源不足，因此我们更应该加强自身的专业修养，提高教学水平。正所谓“要给学生一碗水, 教师得先准备一桶水”，教师应该首先熟练掌握家畜病理学专业基础及临床知识，同时熟悉与家畜病理学交叉的其他各门基础学科，做到学科间的融汇贯通，认真备课，合理安排授课内容；重视理论联系实践，教学实践是家畜病理学课程的重要组成部分。在实验教学中，让学生观察大体标本、病理切片、进行动物实验以及观看解剖录像是目前普遍采用的教学方法。家畜病理学与各临床学科互相渗透，我们在家畜病理学教学课程中引入家畜临床病理讨论，选择与重点章节、重点内容相关的疾病，指导学生运用所学家畜病理学知识正确认识和理解疾病的临床表现，加深理解临床表现和病理变化之间的联系。
　　再者，由于藏族学生毕业后，基本都在西藏工作，他们更对西藏常见

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