如何上好生物化学与分子生物学实验课

　摘要:本文分别从培养学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯和开设设计性实验三方面，就如何提高生物化学与分子生物学实验教学质量和教学效果进行了阐述。
　　关键词:生物化学与分子生物学；实验教学；教学质量
　　
　　近年来，随着高科技向医学领域的渗透，特别是免疫学、分子生物学与基因工程学及基因组学等基础研究的不断深化，分子生物学逐渐成为医学的带头学科和基础学科，带动医学向各个领域发展。生物化学与分子生物学实验教学作为生物化学与分子生物学整个课程中重要的必不可少的组成部分，不仅能让学生巩固和加深生物化学与分子生物学理论课知识，而且能加强对学生良好综合素质和动手能力的培养，以及对他们后续的学习都会起着非常重要的作用。现结合我们多年的教学与科研经历就如何提高生物化学与分子生物学实验教学的教学质量谈一点我们的体会。
　　
　　1培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力
　　学习兴趣是学习活动的重要动力［1］。成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题和开阔眼界，是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。生物化学与分子生物学因其学习涉及面广、内容繁杂、抽象往往成为诸多医学生学习的一大障碍，甚至成为一种负担，缺乏积极学习的动力。因此我们利用实验和解决实验问题的能力，真正达到有效地提高实验课学习效率的目的。例如学习胰岛素、肾上腺素对血糖浓度的影响时，我们首先以糖尿病的临床治疗进行设疑，激发学生的好奇心；在完成实验后由学生根据自已的实验结果进行答疑；最后由老师结合临床应用进行总结。通过这样的教学“三步曲”，激发学生的学习兴趣，把抽象、枯燥的理论教学转变成兴趣学习，提高了教学质量。
　　
　　2引导学生进入角色，培养良好的学习习论文联盟Www.LWlm.com
惯
　　在教学活动中，教师发挥学习的引导作用，学生是学习的主体［2］。但在传统的教学模式中, 我们往往只重视教师的引导作用，而忽略了学生的主体作用，这样的结果往往导致学生只是被动地接受知识，过度地依赖老师，而不能充分调动学生

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